阳光体育大课间活动的研究 个人课题申报表.doc

兰州市2012年教育科学规划“个人课题” 编 号 类 别 小学体育 姓 名 陈全胜 单 位 西固区新滩小学 课题名称 农村小学有效开展体育大课间活动的研究 电 话电子邮箱 QQ:1443713488 关键词界定及课题名称的解读 有效性的概述：速度、收益、安全是有效教学的三个要素：速度可看作学习时间(长度)---投入；收益可看作学习结果(收获)---产出；安全可看作学习体验(苦乐)---体验。可以说，时间、结果和体验是考量学生有效学习的三个重要指标。 大课间活动的概述：大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有显著的效果。 “农村小学有效开展体育大课间活动的研究”：是指研究农村小学学生和教师在大课间学习活动中的成长，建立相应的评价激励体系，并有效促进学生和教师的体育素养的全面提高。 课题 研究 的背 景及 意义 1.本课题提出的背景：课间体育活动已在全国大多数地区的中小学校蓬蓬勃勃地开展起来了。教育部明确提出“只有把大课间推广起来了，才能真正落实每天锻炼一小时”。又具体部署“将进一步加大力度，开会并下发文件，推动大课间的实施”。正因为大课间体育活动可以明显增强学生体质,提高学生的参与兴趣,使学生掌握更多的体育技能，改变现在青少年学生体质下降的不良现象，使众多的学生健康茁壮成长。作为一线的农村体育教师面临着体育改革中的一项重大难题，我们到底该如何在农村小学的教育活动中去落实。所以，很有必要对课间操改革在农村小学实施过程中产生的有效性进行论证，以期促进学校大课间活动在农村小学中健康快速的发展。 2．选题的意义：开展《农村小学有效开展体育大课间活动的研究》是为了满足我校开展大课间活动的需要；近两年，我校学生及老师的体质健康状况也成下降趋势，出现这些问题的原因是多方面的，但学生每天的体育锻炼不足，体育活动时间不能得到保证、活动项目单一。随着《体育新课程》的全面落实，学生对健康的要求从以身体素质为主，逐渐提高到兴趣爱好，技能要求，心理需求，社会人际交往,可持续发展等方面。通过实施大课间活动，提高学生的参与兴趣，使学生掌握更多的体育技能，心理健康，表现出乐于与人合作。基于上述认识，我从实际出发，立足于我校现有的教育教学资源，确立了本课题，试图通过探索和实践，寻找到突破口，最终走出一条适合农村小学体育大课间活动的新路子。 申 报 表 课题 研究 的 内容 1．农村小学大课间活动有效性的保障措施研究 （1）时间保证 上午第二节课后30分钟，任何老师不得挤占大课间活动时间。由于天气原因，不能进行正常室外活动时，各班在教室进行棋类游戏(器材自备)，由班主任组织安排。 （2）制度保证 学校制订大课间活动时明确班主任、体育教师的职责，具体有：领导督察制、班主任现场督促制、艺体教师指导制、活动评比制等多种制度。使大课间活动安全有序的进行。 （3）人力、物力保障 要求全体师生参与大课间活动，活动中教师既是活动的组织者，指导者又是学生的保护者，同时也是活动者。这样既能体现国家所提倡的全面健身，又能融洽师生关系，有利于构建新型的和谐、平等的师生关系。活动的器材原则上由学校购置，其它小型、易损器材由各班组织学生自带。 2．增强农村小学有效开展大课间活动的措施研究 课题 研究 过程 及 方法 一、研究对象：以本校三—六年级为实验班，研究过程在教学常态下进行。 二、研究过程： （1）研究筛选阶段：（2012年4月～2012年5月）（准备阶段） 主要有四方面的工作：⑴分析本校乃至本片区的小学体育大课间活动实施的经验，过滤出可供发展的项目或方面；⑵广泛学习相关经验和理论，过滤出可供借鉴的项目或方面；⑶调查研究，制订课题实验方案；⑷成立课题。 （2）实践探索阶段：（2012年6月～2012年12月）（实验阶段） 根据实验方案，从以下几方面分阶段组织进行实验： ①着重农村小学体育大课间活动实施的基本方案的研究。学习课程计划和原有的教学参考，研究和分配学校的教学资源； ②学习一般体育活动的理论和优秀大课间活动案例。分年级进行活动设计和教学研究； ③再设计、再实验、再研究，完善大课间活动设计方案等。 （3）积累完善阶段：（2013年2月～2013年6月）（总结阶段） 三、研究方法： （1）文献研究法：广泛查阅、分析整理教育教学理论，优秀活动案例，利用相关的优秀内容等形式学习借鉴。 （2）行动研究法：坚持理论联系实际，强调研究的探究性和可操作性。与实验法、统计法和观察法结合，坚持边实践、边探索、边研究，边总结。立足于每一天的教育、学习生活，体验生活，反思自己，超越自我。