部编人教版四年级语文上册第六单元 20 陀螺(教案).doc

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PAGE 20 陀螺 1.会认“兵、恨”等8个生字,会认读“钉、旋”这2个多音字,会写“否、旋、况”等14个生字。 2.默读课文,在体会较深的地方作批注。 3.通过重点语句,体会“我”心情变化的过程。 4.理解“人不可貌相,海水不可斗量”这句话的含义。 重点 1.会认“兵、恨”等8个生字,会认读“钉、旋”这2个多音字,会写“否、旋、况”等14个生字。 2.默读课文,在体会较深的地方作批注。 难点 1.理解“人不可貌相,海水不可斗量”这句话的含义。 2.通过重点语句,体会“我”心情变化的过程。 1.玩具导入,激发兴趣 玩具一直是学生们感兴趣的话题,离学生生活较近。教学时,从玩具入手,激发学生的兴趣,为学习课文做好铺垫。 2.字词教学,自主+引导 关于识字、写字方面,可以让学生在读课文的时候借助拼音识字。写字时,注意字的结构,结合形近字,引导学生交流识字、写字的方法,促进自主识字。 3.阅读理解,层层递进 课文的学习重点是品味文中的语句,体会其中“我”心情变化的过程。一是抓住关键语句,体会“我”的心情变化;二是体会“我”有陀螺之前与有陀螺之后的心理变化,抓住人物的心理、动作等描写,感受其中的变化。结尾的“人不可貌相,海水不可斗量”的俗语的理解是本课的难点,在教学中,可以回顾整篇课文,想想作者为什么这样说,抓住陀螺的样子和“我”取得胜利时的表现来理解。 1.预习提纲 (1)小调查:以小组为单位,调查组里哪些同学玩过陀螺,陀螺有哪些种类。 (2)阅读课文,初步了解作者心情的变化。 (3)原始陀螺图片、现在陀螺图片。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.会认“兵、恨”等8个生字,会认读“钉、旋”这2个多音字,会写“否、旋、况”等14个生字。 2.默读课文,在体会较深的地方作批注。 一、激趣导入 1.说到童年,大家总会想到各种各样的游戏,如跳绳、踢毽子、抽陀螺等。(多媒体依次显示相应的游戏)课前,老师曾让大家调查统计过班里有多少同学玩过陀螺,陀螺又有哪些种类。大家现在来说一说。 (学生以小组汇报,教师适时点拨把话说清楚。) 2.玩过陀螺的人着实不少,那谁可以说说玩陀螺的技巧呢? (找学生回答。) 学生们说的可能是现代的陀螺,不是文中高洪波先生所玩的陀螺,教师可以适时夸赞。 3.现在的陀螺是在以前陀螺的基础上进行了一系列的改造,同学们知道陀螺的历史吗? 多媒体出示相应图片及以下文本内容: 陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一,形状上半部分为圆形,下方尖锐。以前的陀螺多用木头制成,玩时可用绳子缠绕,用力抽绳,使之直立旋转。现代的陀螺经改造多为塑料或铁制,利用发条的弹力旋转。 4.这么说来陀螺的历史还是十分悠久的,我们知道现代陀螺是怎么玩的,那么以前的陀螺又是怎样玩的呢?让我们一起走进高洪波先生的《陀螺》,看看以前的陀螺。 (板书课题:陀螺) 设计意图: 现在学生们玩的陀螺与以前的陀螺大不相同,只有了解以前的陀螺样式,才能更好地理解文中作者赢得陀螺比赛的欣喜。课前的调查更激发了学生的学习积极性,使他们能更好地融入学习中。 二、初读课文,认读生字 1.默读课文。课件出示读书要求: 1.读准字音,遇到生字圈出来,多读几遍。 2.通读课文,遇到难懂的地方多读几遍。 3.在有疑问或有体会的地方作上批注,可以是一个词语或者一段话。 2.多种形式认读要求认读的生字。 (1)多媒体出示课文要求的会认字。 兵 恨 帅 彻 溃 誉 丑 豪 (2)小组之间互读生字,注意字的正确读音。 (3)找学生读,教师正音,注意翘舌音“帅、彻、丑”。 3.讲解多音字。 钉(dīnɡ)组词:钉子 旋(xuán)组词:旋转 (dìnɡ)组词:钉扣子 (xuàn)组词:旋风 4.书法课堂,教学生字。课件出示会写字: (1)重点指导:“旋”左窄右宽,“况”左边是两点水,“仍”最后一笔是撇不是捺,“预”的左边是“予”而不是“矛”。 (2)学生书写、仿写,每个汉字认真书写两遍。 (3)多媒体展示学生写的生字,其他学生评价。 设计意图: 学生的自主识字能力增强,但字体字形需要教师一再强调,教师要细心耐心地指导,使学生可以在课堂中掌握清楚字音、字义。 三、再读课文,理清脉络 1.再次默读课文,思考:本文的线索是什么?试着用一句话概括事件。 预设:本文的线索是陀螺。主要讲了“我”用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大陀螺,为“我”带来了胜利的喜悦。 2.浏览课文,梳理文章思路。 课件出示填空练习,学生读课文,在括号里填上恰当的字。(先出示填空,再根据讲解出示答案) (说)陀螺——(做)陀螺——(得)陀螺——(斗)陀螺——(悟)陀螺 在课文的开始,作者介绍了一下陀螺是什么。那么接下来作者做什么了?(自己削不出好陀螺,叔叔答应送一只陀螺)

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