一把钥匙开一把锁(德育论文).doc

“一把钥匙开一把锁” ——后进生转化之我见 单位：泉州市侨星中心小学 姓名：戴祺琼 联系电话所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的 学生。每一所学校的每一个班级都存在后进生。我们作为教育工作者就必须正确面对后进生，想尽千方百计转化他们，使他们逐渐成长为我国经济建设合格的一分子。从许多教师成功转化后进生的典型事例表明：后进生并非是不可救药的，他们之所以后进，都是由于或这或那的原因造成的，只要我们教育工作者找准他们后进的原因，做到“一把钥匙开一把锁”，对症下药，就能转化他们，甚至可能使他们由后进变为先进。那么，如何进行转化这样的学生呢？ 一、“知己知彼，认真诊断”——后进生转化的前提条件。 教育教学是一个转化过程，转化的对象就是学生，尤其是后进生。教师对后进生的转化就像医生要治疗病人一样，首先要认真诊断，了解后进生的成因，然后，才能对症下药。诊断就是研究，研究后进生的生理、心理特点、形成原因、类型、特征及其表现，充分了解后进生的思想状况、家庭情况、学习情况、生活和交友状况，摸清其底细、，然后采取一定措施逐步清除阻碍其进步的心理障碍和不良行为。由此可知，后进生的转化需要教师具备教育学、心理学的理论知识，具有充分的思想认识和一些转化技巧；才能更好更有效、有针对性地做好后进生转化工作。 每当我接到新班时，我首先从原班主任、科任、或与新接学生个别交谈等方式多渠道了解学生的情况。看看哪些主要是思想后进的学生，哪些主要是学习后进的学生，然后结合自己任教后掌握的第一手材料，分门别类建立起立详细的后进生档案，制订出切实可行的转化计划与措施。这样，既有利于了解他们的学习生活，也有利于追踪他们的思想表现，在可能出现问题时，以防微杜渐，当出现问题时，能更好地对症下药。 二、“因材施教，对症下药”——后进生转化的思想基础。 转化后进生可谓工程浩大、任务艰巨，非一般的工作所能比，老师常常要付出多于常人几倍的心血和精力。这一部分学生总是存在，他们总是没有自信，怕这怕那。“我能行吗？”“说错了怎么办？”“别人会笑话我吗？”还有一些成绩不太好的学生，因一两次考试不理想，被讥为迟钝、愚笨，而产生了破罐子破摔的想法……诸如此类，这些孩子都走进了自卑的阴影下，不但学习上不堪重负，心灵也饱受煎熬，久而久之，心灵之窗会紧紧闭上，甚至心灵的田地会变得冷漠、荒芜…… 转化后进生就必须是他们恢复自信。什么是恢复自信的灵药呢？我们不应该把他们推向极端，而应该给他们一定希望，即制定一个他们通过一定努力就能达到的目标，然后约法三章，使其有动力朝着这目标努力，达到了目标就给予鼓励。未达到目标，但有一些进步，也应抓住其闪光点进一步鼓励。一般情况下，他们是能达到合理的要求的。这时，老师如果能给他们投去关爱的目光，及时发现他们身上的闪光点，给予肯定、鼓励、赏识，学生的心灵会洒进一缕缕明媚的阳光，会获得一点点甘露的滋润，或许会使他们荒芜的心田从此衍生出一片片蓬勃的绿意，会让他们从此乐观、自信，焕发出百倍的热情，产生不竭的奋斗动力，满怀信心地走向成功。 三、“严即是爱，爱也要严”——后进生转化的重要方法。 爱是根本，教育学生就要做到热爱学生。可以说没有爱便没有教育，班主任惟有心里时刻装着学生，想着学生，学生心里才有老师，才能听信老师的教育。但是，爱的前提必须是严格要求，因为小学生年龄太小，对教师的爱缺乏正确的理解和判断，甚至会把爱和迁就姑息划上等号。俗话说“严是爱”，对学生的关心要在严格中实现。严是教育，爱是感化；严是形式，爱是内容；严是手段，爱是目的；严是说服，爱是力量。班主任对待学生，要做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好的思想品质和行为习惯。 1. 严即是爱 首先，对他们的不当之处、过失之处绝不能姑息迁就，不能另起炉灶或放宽一马，让他们有特殊的感觉，而应当一视同仁，别人要做到的，他们一率不能赦免，该做到怎样的要求就要做到怎样的要求。一个“严”字当头，是让他竖立起做人的根本，也是将他列于一般同学之中的一个起码的条件。如果他做不到，自然是不能放过，比如作业不做、拖拉或故意胡乱做一通，那么一定要盯住不放，直到完成为止，而且当天的事情就一定要在当天处理完，甚至教师陪他到天黑为止也一定得做好。这时的家长最好能理解、能配合，能一起教育孩子。 2. 爱也要严 教育家陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。后进生和其他学生一样渴望得到家长、教师和同学的尊重与爱护，但由于学习成绩不理想，行为目标难以达到家长、教师的期望、要求，因而经常受到指责和批评，所以大多数后进生在心理上都存在较强的自卑感，久而久之，产生了逆反心理，导致他们拒绝学校与教师的一切正确教育，自暴自弃，干居下游。因此教师应主动关心爱护后进生，运用慈母般的情怀爱护每一个