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初读课文 认识新词 誊写 鼓励 一篇 出版 慈祥 歧途 谨慎 誊写 鼓励 一篇 出版 慈祥 歧途 谨慎 ténɡ lì piān bǎn xiánɡ qí jǐn 再读课文 自由朗读课文,边读边思考: 课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段? 八九岁时→几年后→现在。 每个阶段分别讲了什么事? 八九岁时“我”写了人生中的第一首诗,母亲的评价是“精彩极了”,父亲的评价却是“糟糕透了”,“我”难过得哭了。几年后,“我”在母亲的鼓励下继续写作,父亲依然对“我”的作品作出如实的评价。现在,“我”已经成了一名作家,真正理解了“精彩极了”和“糟糕透了”都是爱,人生离不开这两种爱。 妈妈读了“我”的诗后,她的心情是怎样的?从哪里可以看出来?为什么会有这么高的评价呢? 非常高兴、惊讶 深入学文 神态: “眼睛亮亮地,兴奋地嚷着” 语言: “巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!” 动作: “她搂住了我”“她高兴得再次拥抱了我” 妈妈作出这么高的评价,不是因为“我”的诗写得好,而是因为“我”在八九岁时就开始写诗,她为此感到高兴,她要鼓励“我”。这是妈妈对“我”的爱和鼓励。 听了妈妈的评价,“我”有什么表现? 既腼腆又得意扬扬 在这种既害羞又得意的心理状态下,“我”产生了怎样的期待呢?这种期待的程度怎样?从哪里可以看出来? “我”产生的期待是: 希望爸爸能读“我”的诗,并给予较高的评价。 期待程度: 此时,“我”的期待很急切、很强烈。 表现在: “我”迫不及待地问妈妈,爸爸什么时候回来。在等待爸爸的时候,“我”把诗重新誊写一遍,还做了装饰,并满怀信心地把诗放到显眼的地方。这些语言、动作、心理上的描写,说明了“我”很渴望得到爸爸的表扬。 朗读第5~14自然段,思考: 1.巴迪等来了爸爸的表扬吗?当时的情形是怎样的? 没有得到爸爸的表扬,反而受到了批评。 “我看这首诗糟糕透了。” “难道世界上糟糕的诗还不够多吗?” 当时,爸爸回来了,“我”紧张极了,他读了“我”的诗,认为这首诗糟糕透了。 2.听了这样的评价,妈妈和“我”的反应是怎样的? 妈妈和父亲争吵,希望父亲能鼓励“我”。 “我”难过得跑到自己的卧室里失声痛哭起来。 几年以后,情况发生了怎样的变化呢? 巴迪承认了自己当时的那首诗的确相当的糟糕,他已经认识到了父亲的评价是对的,再加上母亲一如既往地鼓励,巴迪还一直在写作并把自己新的文章给父亲看。 父亲的态度也有了变化,虽然还带着批评,但没有全盘否定,而是在批评中带着鼓励,这在无形中给了作者勇气,让他有再写下去的动力。 最终作者成功了,在他成名之后,他体会到了什么?带着这个问题请同学们默读第16、17自然段。 我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。 “精彩极了”是一种怎样的爱? 慈祥的母亲一句鼓励的话“精彩极了”,饱含着多少爱呀!正是这种爱,使“我”有了写作的兴趣,写作的信心,写作的灵感。这是一股多么强大的力量呀! 龙小五 龙小五 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com
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