岩头小学农村寄宿制学校的建设和管理情况汇报.doc

PAGE PAGE 1 岩头小学农村寄宿制学校建设和管理情况汇报材料 岩头乡小学是一所典型的农村山区学校，辖区内村落分散，学生上学平均距离有10公里以上，最远的绕冲村学生离学校有近50公里之遥，因此大部分学生都必须在校寄宿。近几年来，随着打工潮的兴起，有许多农村家庭出现空巢现象，留守儿童的教育问题已经成为农村外出务工人员的后顾之忧。因此，办好一所管理规范、收费低廉、教学优质、食宿一条龙服务的农村寄宿制学校，符合广大农民群众的根本利益和需求。我校从2005年起至今，已初步按农村寄宿制学校管理模式运行6年了，现就本校近几年农村寄宿制办学的一些管理经验以及急需解决的一些问题，特向上级领导作以汇报： 一、学校基本情况： 岩头乡小学现有教学班16个，学生523人；在岗教师49人，其中专任教师47人。全乡有中心小学一所，中心幼儿园一所，村小2所，教学点一个。岩头中心小学现有1-6年级学生400多人，其中寄宿生160余人；学校建有电脑室、仪器室、实验室、图书阅览室各一间，学生宿舍4间。由于学校师生宿舍及教室十分紧张，部分功能室尚欠缺，学生食堂的各类设施也较简陋。 二、学校寄宿制特色管理经验： 尽管我校寄宿制建设方面的硬件条件有限，各类配套设施也参差不齐，但我们充分利用现有资源，节俭办事，使学校寄宿制建设和管理工作有条不紊地进行，努力实现了管理效益的最大化。特别是近几年来，我们行政一班人团结协作、勇于创新，不仅在寄宿制学校建设与特色管理工作方面取得了一些宝贵的经验，而且在教学质量、师生管理等工作中也取得了较好的成绩，得到了县乡各级领导的一致好评。 1、坚持集中办学的原则。 创办寄宿制学校的社会背景与初衷就是解决辖区内人口分散，区位偏僻，交通不便，学生难以做到早出晚归等问题。因此，为集中优势资源，进一步提高办学效益，我们根据辖区内学生人数的变化，结合本乡实际，对学校布局进行了大幅的调整，让人口少的村和村联合办一所村小，全乡教学点适当减少，逐步扩大中心小学办学规模，积极为创建农村寄宿制示范学校奠定基础。同时，我们综合利用好全乡小学的人力、财力和物力，有计划、有步骤地加大我乡中心小学寄宿制教育基础建设，采取学校可用资金和上级重点投入相结合的办法，多途径、多渠道发展寄宿制教育，再加上县教育局的引导，使我校的寄宿制教育不断发展壮大。 2、重点处理好生活管理和教学管理的关系。 寄宿制学校的学生食宿在校，首先要解决好学生的生活设施，安排好学生的食宿，同时要抓好教学质量。具体说就是建设和配备好生活设施，是为了解决学生“进得来”的问题；安排好食宿，是为了解决学生“留得住”的问题；创造良好的教学条件，是为了解决学生“学得好”的问题。“学得好”建立在“留得住”的基础上，“留得住”又建立在“进的来”的基础上，三者相辅相成，同等重要。因此，我们采取了对食堂和课堂同时抓，生活管理和教学管理齐头并进的举措，大力改善了本校寄宿生的生活与学习状态。 　3、全面实施素质教育，保证教育教学质量。 要充分发挥寄宿制学校的优势，必须全面实施素质教育，用优秀的教师与良好的辅导条件，让学生有足够的学习交流、探索创新的时间和全面发展的空间，学校教导室不仅高质量开足开齐各学科课程，并充分用好农村远程教育设施，培养学生的个性发展，狠抓教育教学质量和全面提高学生的素质，努力实现学生学业成绩稳步提升，从根本上缩小城乡教育的差距，让群众、留守儿童得到实惠、尝到甜头。 4、规范管理、优质服务。 规范管理是办好寄宿制学校的重要条件。为保证学生人身与财产的安全，我们学校实行全封闭管理，严格执行学生出入审批制度，拒绝任何社会闲杂人员随意出入校园；食堂工作人员必须经县级以上卫生部门体检为健康者才符合聘用条件，学校与食堂厨师、采购员，门卫、学科教师、生活老师等层层签订目标责任书；对寄宿学生严把体检关，坚决杜绝传染性疾病在学校扎根、滋生、蔓延；学校参照《小学生守则》、《日常行为规范》及有关教育法律法规，制定具体的学生安全管理办法，并与家长签定责任书，进一步完善学校的各项规章制度，制定详细的量化管理考核细则，从根本上调动广大教师工作的主动性和积极性；学校、班主任、学科教师将学生的学习、成长情况定期向家长汇报，并多处设有意见箱，恳请家长为学校提出宝贵的意见和建议；学生餐饮实行配餐制，确保学生科学用餐、营养结构合理；每个宿舍安排一名教师辅导、执勤、照顾学生的冷暖起居，并做好动态管理记录，确保事事、时时责任到人，管理到位，彻底铲除管理、住宿、生活、消防等校园各种隐患；从根本上解决学生家长的后顾之忧；学校设有综合治理办公室、小商店等为学生提供服务，并定期召开家长会，听取群众的意见和建议，把群众不满意的地方干好，把群众满意的地方干得更好。 5、合理分担费用，多渠道筹集经费。 我们坚持收费适度原则，把学校办成农村孩子寄宿