教育漫话PPT主体思想：绅士教育.pptVIP

教育漫话 ——约翰.洛克 约翰.洛克 论体育洛克认为，健康的精神寓于健康的身体，要防止在衣着、饮食、动静、药物使用等各方面对孩子们娇生惯养，要锻炼出他们能够忍耐劳苦的强健体魄。 论智育 在洛克看来，德行构成了绅士思想品质的核心，“我认为在一个人或者一个绅士的各种品性之中，德行是第一位，是最不可缺少的；如果没有德行，我觉得他在今生今世就都得不到幸福”“德行越高的人，其他一切成就的获得也越容易”。洛克认为：“教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行，其余一切的考虑和成就都应该退避，都应该让他一步。” 洛克思想的影响 思想总结 谢谢！ 绅士教育 * 《教育漫话》 主体思想：绅士教育 洛克的父亲也叫做约翰·洛克，是一名在萨默塞特郡（Somerset）担任地方法官书记的律师，洛克在1632年8月29日生于萨默塞特郡的威灵顿村。1647年，洛克被送至伦敦就读Westminster School，从Westminster School毕业后，洛克接着前往就读牛津大学基督教堂学院。1683年，由于被怀疑涉嫌一件刺杀查理二世国王的阴谋（虽然根本没多少证据能证明他直接参与了谋刺案），洛克逃亡至荷兰。 约翰·洛克（John Locke，1632年8月29日－1704年10月28日）17世纪英国著名的哲学家、思想政治家和教育家代表作《政府论》、《论宗教宽容的书信》、《人类理解论》、《教育漫话》。在知识论上，洛克与大卫·休谟、乔治·贝克莱三人被列为英国经验主义的代表人物。洛克的思想对 于后代政治哲学的发展产生巨大影响，并且被广泛视为是启蒙时代最具影响力的思想家和自由主义者。他的著作也大为影响了伏尔泰和卢梭。 让·雅克·卢梭 (Jean-Jacques Rousseau，1712年~1778年)，法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。主要著作有《爱弥儿》、 《社会契约论》、《忏悔录》、《新爱洛漪丝》等。 《教育漫话》发表于1693年，由约翰.洛克流亡荷兰期(1683～1689)写给友人E.克拉克讨论其子女的教育问题的几封信整理而成。 全书的主题是论述“绅士教育”，即论述刚夺得政权的英国资产阶级与新贵族的子弟的教育洛克认为,绅士要既有贵族的风度,能活跃于上流社会和政治舞台,又有事业家的进取精神，是发展资产阶级经济的实干人才；绅士应受体育、德育和智育等方面的教育。 《教育漫话》在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分，并作了详细论述。它强调环境与教育的巨大作用，强调在体魄与德行方面进行刻苦锻炼。这些思想对西方近代教育思想，特别是对18世纪的法国教育家影响很深。 《教育漫话》 篇章结构 第一部分 论体育 第二部分 论德育 第三部分 论智育 2、健康教育的具体意见 ① 不能娇生惯养，赢通过循序渐进的锻炼，使儿童逐步养成忍受酷暑严寒的习惯；②应建立起合理的生活制度；③将健康教育与德育联系起来，强调培养节制的精神和良好的习惯；④总结了关于身体健康的几条需遵守的规则。 1、教育的作用和身体健康的重要性 健全的心智寓于健康的身体。他把健康的身体当做神识事业成功、生活幸福的首要条件。 作家观点：此处，我所要讨论的健康问题， 并非医生对于有病的或体质衰弱的儿童应该怎样救治；而是说，父母对于儿女原本健康，至少是未曾患病的体格，在不借助于医药的情况下应该怎样维护及改进。 论德育洛克认为，在绅士的各种品行中，德行应占第一位。真正的绅士要善于获得自己的幸福,而又不妨碍其他绅士获得幸福;德育的基本原则是以理智克制欲望。洛克所说的“理智”是资产阶级利己主义的理智，克制欲望的最终目的在于获得个人名利。他反对溺爱，认为被溺爱的孩子必然任性、贪心。在道德教育方面，他重视说理，但认为主要方法还是通过实践，养成习惯。他重视环境与榜样的作用，主张奖励与惩罚要运用得当。洛克认为绅士的第二种美德是良好的礼仪，他要求绅士的言语、动作都要符合其等级与地位，对人谦恭有礼，举止得体。他认为这是“处世的真诀”，可以使自己获得他人的尊重与好感，从而获得一切。为了养成良好的德行与礼仪，他主张要多交朋友，多与上流社会的人相处,防止从“下贱的仆人”那里受到“邪恶”的影响。 1、德行的培育 注重早期教育，反对溺爱，慎用体罚、训斥，正确运用奖励，通过实践培养习惯，善于说理教育，进行榜样教育等。 2、礼仪教育 没得事一个人精神上的宝藏，利益则使之生出光彩。 3、教师 ① 使学生养成良好的风度、健康的心理；② 使学生养成良好的习惯，遵循德行与智慧的原则；③ 在学生形成良好行为时，给予力量和鼓