小学生数学习惯养成(郭少凌)_ppt.pptVIP

《小学数学教学大纲》中明确指出： “在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。” 新课程标准指出： 培养学生良好的数学学习习惯是数学教学的一项长期与艰苦的教学任务。小学阶段特别是小学低年级更是培养学生学习习惯的黄金时期，抓好这个黄金季节，帮助学生形成良好的数学学习习惯，有助于学生的数学发展而使他们终生受益。? 著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么？简单地说，只须一句话，就是培养良好的习惯。”凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成了良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。 一、数学学习的兴趣； 二、数学学习的习惯； 三、数学学习的能力。 一、培养数学学习的兴趣 兴趣是指一个人力求认识某物或从事某种活动的一种力量。 如何激发学习兴趣？ 1、利用丰富多样、形式多样的数学游戏； 2、利用形象生动的语言来激发学习兴趣； 3 、精心设疑，诱发兴趣； 4、利用电教化手段等。 二、培养数学学习的习惯 1、课前预习的习惯。 2、培养学生良好的倾听习惯。 3、培养动脑多思的习惯 4、培养质疑问难的习惯 5、培养阅读课本的习惯 6、培养学生认真完成作业的习惯 7、参与合作习惯的培养 8、准确表达习惯的培养 ?9、课外学习习惯的培养 ?10、快节奏有条理习惯的培养 一艘船上有86头牛、34只羊，这艘船的船长年纪有多大？ 1、怀疑就是方法。 ——笛卡尔 2、在学术上不盲从大师，他应当重事不重人。 ——法拉第 3、科学发现的过程是一个由好奇、怀疑开始的飞跃。 ——爱因斯坦 6、培养学生认真完成作业的习惯 （1）、审题习惯 （2）、验算习惯 （3）、总结习惯 10、快节奏有条理习惯的培养 （1）、竞赛训练法 （2）、手势会意法 三、培养数学学习的能力。 1、联系实际，培养学生的操作能力 2、精心设计，培养学生的创新能力 3、激发兴趣，培养学生的倾听能力 4、营造氛围，培养学生的质疑能力 播下一种思想，收获一种行为； 播下一种行为，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。 数学作为一门基础而又重要的学科，在长期的形成和发展过程中，严谨缜密一直是它的特性,正因为如此它的应用十分广泛。而“习惯”是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。常言道：习惯成自然。好的习惯将使人受益终生。 退出 上页 目录 下页 封底 封面 正如俄国教育家乌申斯基所讲：“良好的习惯，是人们储存的资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。” 如果儿童从小就树立严谨的学习习惯，无异于为学习数学插上了一双翅膀，为学好数学乃至其他学科打下坚实的基础。 怎样让学生亲近符号，接受、理解符号呢？ 符号意识 一是数字符号， 二是运算符号，如： 数学符号：被感知的直观形式与内在思想， 高度和谐、统一。 “再也没有比平行而又等长的短线段更确切的相等符号了” ——列科尔德 诸如此类，举不胜举。 可见：数学符号如同“象形文字”， 简洁、生动、形象、传神。 符号本身就具有促进理解，帮助记忆的教学功能。 任何教学艺术、任何语言描绘，都相形见绌！ 怎样让学生亲近符号，接受、理解符号呢？ 符号意识 三是关系符号，如： 一是数字符号， 二是运算符号， 退出 上页 目录 下页 封底 封面 会听 静心听老师讲课，听同学发言，听得入耳、入心，边听边思考。 会看 要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。 会想 会想就是思考，提问要有层次性，便于人人都可以思考回答。 会说 语言是思维的外壳，“说”可以发现小学生的思维的正确性。 退出 上页 目录 下页 封底 封面 答案 善于创设良 好的问题情境 善于鼓励和榜样示范，激发思考。 善于引导小学生主动质疑。 退出 上页 目录 下页 封底 封面 和家长取得联系，及时 沟通学生作业完成情况。 养成书写规范化习惯。 作业批改及时，大力表 扬先进典型，不放