中班角色游戏超市.doc

角色游戏：角色游戏——超市 预设总目标： 1、了解超市的工作，学习扮演角色进行游戏，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系，加强角色间的联系和交往。 2、学习将商品归类、存放、排列，合理布局游戏场地，培养幼儿自觉按要求归类，摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 3、学习用协商的方法分配角色，学会分工合作。 4、学会大胆、有创造地选用替代物与游戏材料，发展创造力、想象力。 5、鼓励幼儿积极参与各种角色游戏活动，促进游戏情节的发展。 6、培养幼儿热爱生活，关心他人，礼貌待人的品德行为。 第一次阶段：超市 准备： 请家长带领幼儿参观超市，丰富幼儿关于超市的经验。 活动过程： 提出超市的主题，组织幼儿交流“我了解的超市” “你去过什么超市？” “超市里有什么东西？” “超市里有什么人？做些什么样工作？” “超市里有哪些物品专柜？” “超市里的物品摆放的怎样？” “超市里有哪些工作人员？他们是怎样分工合作的？” “顾客在超市中是怎样购买物品？怎样付账？” 教师小结，请幼儿尝试对超市的工作进行归类，并明确超市中各人员的工作职责。 二、幼儿协商，分配角色。游戏开始。教师巡视指导。 1、幼儿按自己的意愿选择游戏内容、游戏材料和同伴。 2、幼儿根据自己选择的游戏内容简单布置场地。 3、鼓励并允许幼儿大胆扮演各种适宜的角色，能基本按自己扮演角色职责行动。 4、教师注意认真观察幼儿的游戏情况，游戏中根据实际情况以各种角色身份间接参与游戏。 三、游戏结束： 幼儿听信号收拾游戏场地、材料。 游戏后的分享。 问题：“你今天玩什么？怎么玩的？” “你觉得开心吗/为什么？” 四、提出新问题，请幼儿再次参观超市。 “可以怎样玩更开心、更有趣？” “超市里除了服务员外，其他人员的具体工作？” “服务员和客人之间是怎样交流的，服务员怎样向客人推销物品？” 活动反思：我们班的幼儿进入大游戏室玩游戏，为了防止幼儿因为兴奋而不遵守活动规则，在活动前我特意与幼儿一起回忆我们角色游戏时应遵守的游戏规则，并且在征求幼儿意愿的情况下，为幼儿进行了分组，并以比赛的形式鼓励幼儿爱护游戏材料，并在游戏后收拾整齐。但活动中幼儿交流得比较少。 策略： 引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。 继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。 第二阶段：超市 准备： 各角色区所需材料（略） 请幼儿再次去超市购物，并认真观察服务员的活动及与客人之间的互助等。 活动过程： 一、引导幼儿回忆上次游戏情况。针对上次不足，引导幼儿说说这次应该怎样游戏： 1.超市的收银员不够，经理应该多收几名收银员，或者请服务员帮忙。 2.超市的经理应该认真工作，管理好超市。 3.保安应该做好自己的工作。 4.德克士的服务员太少，顾客太多，很挤，很乱，经理应该多请一些人来帮忙。 二、幼儿布置场景，自主游戏： 1、幼儿按自己的意愿选择游戏内容、游戏材料和同伴。 2、鼓励并允许幼儿大胆扮演各种适宜的角色，能基本按自己扮演角色职责行动。 3、教师注意认真观察幼儿的游戏情况，游戏中根据实际情况以各种角色身份间接参与 游戏 三、游戏结束，收拾材料，评价。 1、幼儿听信号收拾游戏场地、材料。 2、游戏后的分享。 “你今天玩什么区的游戏？你扮演什么人？” “你今天玩了什么新游戏？” “你发现谁玩的好，谁玩的不够好？” 活动反思： 从幼儿活动的情况来看，幼儿对超市还缺少了解，体现在“货物”的分类摆设不明显。比如：把吃的食品与用的放到一快。“货物”的摆设也比较凌乱。并且超市的物品从种类到数量上来说都偏少，“娃娃家”的幼儿买过两趟就没有货品了。在人员的安排上，体现为分工不清。例如：售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。。 第三阶段：超市 准备：同上 活动过程： 1、引导幼儿回忆上次游戏情况。 2、针对上次不足，引导幼儿说说这次应该怎样游戏： 增添玩具区的玩具 保安的态度要温和，要在超市内维持秩序 顾客不能一次就购很多物品 小吃店的厨师要注意卫生，〈煮面时，不要煮一碗满满的〉 超市里的货物应如何摆设？售货员应干些什么？ 3、幼儿游戏，教师指导 指导幼儿角色间的交往。 4、评价：（1）今天你都在什么地方玩了什么游戏？怎样玩的？ （2）你发现谁玩的好，谁玩的不够好？为什么？ 活动反思： 大部分幼儿都能用协商的办法解决游戏中出现的问题。但是由于材料的限制，幼儿不能很好地将游戏进行。例如：游戏十来分钟，商店里的货物基本销售完，接下来的时间只能鼓励幼儿去“进货”（把售出去的货物要回）。看来下次活动前应让幼儿多收集一些废旧物，以便幼儿活动时用。 第四阶段：超市 准备：同上 活动过程： 引导幼