教育学原理四教育和社会发展.ppt

物质资本指现有物质产品上的资本，包括厂房、机器、设备、原材料、土地、货币和其他有价证券等。 人力资本是人所拥有的知识、技能和健康素质的存量总和。 作用： 人力资本理论突破了传统理论中的资本只是物质资本的束缚。 人力资本理论，加深了人们对教育与经济发展之间关系的认识。对GNP 的增长具有更高的贡献率。 启示： 形成人才成长的良性环境 人才怪现象：唯学历论、唯学位论。“海龟上岸，土鳖滚蛋”。 许多用人单位招聘设身高、年龄上限、下限“坎”。 选拔人才、使用人才要“不看学历看水平、不看背景看业绩，不看年龄看素质”。 教育与政治 亚里士多德认为：“人是政治的动物。”或 “人是城邦的动物”。 教育与政治关系在历史演变中的一些看法： (一)、政治决定着教育的性质 1、政治决定着教育的领导权 2、政治决定受教育的权利 3、政治决定着教育目的和德育的内容 教育与政治 政治控制教育的方式： 1、运用国家政权的力量，颁布法令、规定学校的办学宗旨来规范学校的政治方向； 2、任免教育机构的领导人等，从组织上保证其领导权； 3、利用经济力量，通过财政拨款等方式对教育实行有效控制； 4、通过思想意识和文化传统的力量来影响和左右教育的发展方向等。 教育与政治 如20世纪60、70年代，法国工人占总人口的56%，其子女上大学的只占大学生总数的10.2%；西德的工人占人口总数的49.8%，其子女上大学的只占大学生总数的5.2%，而上层社会人口只占人口总数的6.7%，其子女上大学的占大学生总数的33.7%。 从上例可知：社会各阶层入学机会多少和入学条件是由政治决定的如果入学条件严，说明政治为国民提供的入学机会少，竞争激烈，即教育资源不“富裕”。如果社会各阶层的子弟入学的比例差距很小，就说明教育的机会趋于均等，教育的普及面较广。反之同理。 (二)、教育对政治的作用（教育的政治功能）P109 “教化立而奸邪皆止者，其堤防完也；教化废而奸邪并出，刑罚不能胜者，其堤防坏也。古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。” ——董仲舒 1、教育为政治培养政治人才 2、教育通过传播政治思想，形成政治舆论服务于 一定的政治 3、教育促进政治民主化 教育与政治 教师教育学院 教师教育学院 教师教育学院 教育学原理四教育和社会发展 　请阅读材料：思考教育与社会哪些要素有关以及他们之间的关系。 讲授要点： 一 教育与经济的关系 二 教育与政治的关系 三 教育与文化的关系…… 四 教育的相对独立性 教学目标： 了解教育与经济、政治、文化之间的相互关系；理解并掌握教育发展的社会制约性与教育的社会功能，提高对当前我国教育改革的必要性的认识。 懂得“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”的战略方针。 教学重点： 教育与经济的关系；教育与政治的关系； 教育相对独立性的理解 教学难点: 人力资本论 教育相对独立性 四川夫妇18年如一日扎根悬崖?撑起天梯小学(图) ?? 教育与经济 (一) 经济发展对教育的制约作用 材料一 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ; ; (一) 经济发展对教育的制约作用 1、经济发展水平制约教育发展的规模、速度和教育投入； 下表为几个国家二十世纪九十年代教育经费比例 教育经费:是指中央和地方财政部门的财政预算中实际用于教育的费用。包括教育事业费和教育基本建投资等。 材料二：重庆：涪陵 541名农村家庭学生因学费放弃高考 我国全日制高校发展规模与速度 人数：1949前：培养的大学生18.5万人;1949-1966:为155.5万人;1966-1976:56.5万人；1978-1981:128万人; 2001-2006：我国高等教育总规模已超过2500万人，毛入学率达到了22％，居世界第一；到2020年实现高等教育毛入学率达到40％的目标。 从数量: 20世纪80年代全日制高校为704所，2002年统计全国共有高等学校2003所，其中，普通高校1396所。 2005年统计：全国各级各类在校学生人数达到了2．5亿人，教师达到了1300万人。 国民生产总值（gross national product，缩写GNP）是指一个国家（或地区）所有国