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如何备课 一、要把握好备课的几个基本环节 通读教材 研读大纲 精读教材 备学生 设计教法 备习题 板书设计 书写教案 准备教具 通读教材 达到熟悉教学基本内容，对教材有一个整体把握 研读大纲 了解教学要求，确定教学目标、教学重点。 精读教材 确定教学目标 反复研读教材，将大纲中的要求在教材中具体化，落到实处。 根据大纲和教材，确定教学目标。 备学生 了解学生知识和能力基础、思维特点、思维水平、思维特点，确定难点 设计教法 选择恰当的教学手段和教学方法，实现教学目标。 什么是恰当？适合就是恰当，适合就使学生可接受，最终实现了预期的教学目标并受到了好的教学效果。 从心理学角度讲，所谓恰当的教学方法一定符合学生的认知规律。 备习题 包括课堂练习和课后作业 精选习题对学生进行训练，使学生能够对本节课教师所讲的内容和方法进行实践和操作，在此过程中巩固知识，培养能力和技能。 注意：①习题确实要做到精选，要有针对性，要是本节课教学目标的最好体现，体现能力和技能的培养。②所选习题教师要认真做一遍。教师应当有相当数量的习题储备，这也是教好知识的重要因素。 板书设计 是主要教学内容的展示 是知识形成过程的展示 是知识间逻辑关系的展现 便于学生记笔记和课后复习 有助于提高教学效果 板书样板 书写教案 教案书写是教学研究结果的书面体现，书写的过程也是在研究的过程和继续完善研究结果的过程。 作为研究，教案又是教师教学研究材料的积累。 教案书写的一般内容：课题、授课人、授课时间、授课班级、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学媒体、课的类型、教学过程、时间分配、板书设计 教案样板 准备教具 包括各种演示模型、挂图、投影片、自制教具、各种现代化的信息技术手段等 为保证实际操作中的成功率，教师在上课前应将所用手段事先操作一遍 如何进行课后自评 就是上完课后的自我评价。一个完整的课后自评一般包含以下几方面的内容 课后自评的内容1 1、本节课内容在教材中的位置（有些还要回答是本学科中的那类内容），是第几课时，在教材中的地位如何。 2、关于本节课大纲要求是什么。 3、本节课的教学目标是什么，是如何确定的，依据是什么。 4、学生情况。包括：①心理特点和认知水平；②前段知识的掌握情况。 课后自评的内容2 5、采取的教学方法和手段是什么？理由是什么？ 6、实际教学过程的展示情况，哪些是成功的，那些地方与预期效果差距较大，原因是什么？今后应如何改进？ 二、备 课 与 教 案 设 计 1.1 教学大纲与教学计划 教学计划是根据教学目的和培养目标制定的教学工作的指导性文件，一般包含专业的培养目标、学制、教学科目的设置与开学的学期以及每门学科的总学时数，等等。教学计划的核心是课程结构，它是根据专业培养目标，围绕专业所培养的人才要达到的知识、能力、素养结构设计的课程体系。 教学大纲是根据教学计划制定的以纲要形式规定学科教学内容的教学指导性文件，内容包括本门学科的教学目的要求、教学内容及重点与难点、学时分配参考等，教学大纲是各门学科教学的具体规格，是编写与选择教材的主要依据，是评估教学质量的重要标准。 1.2 教材与教学内容 教材是遵循教学大纲和教学法的要求，系统地阐明教学内容的教学用书，教材是根据学科知识的逻辑顺序与学生的认识发展逻辑顺序而编写的。教师通常根据教学目的要求与教学内容，选择一本书作主要教材并推荐几本其它教材作为教学参考书。 教学过程既要围绕教学大纲和教材，传授学科基本理论与基本技能，又要适当超脱教材，注意传授学科框架结构、科学思想、必威体育精装版科学成果，还要指导学生广泛阅读参考书籍，深入钻研，扩大知识面，培养自学能力和研究能力。 1.3 课堂教学与备课 课堂教学是达到教学目的，实现培养目标的途径。课堂教学主要作用是系统地传授理论知识和治学方法，它是组织教学的中心环节。课堂教学中教师的作用一般被定位于：遵循教学原则，选择有效的教学形式和教学方法，使学生循序渐进掌握教学大纲所规定的教学内容，并获得各方面的能力。 备课是教师钻研教学大纲和教材，收集材料，研究教学方法，形成教学能力的过程。教师备课时需弄清为什么教、教什么、怎么教以及学生怎么学等问题，并在此基础上创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案即教案。 2 备课的基本内容与教案编写 2.1 备课的基本内容 备课是任课教师在开课前的教学准备活动，它主要包括以下几方面内容： （1）明确本课程的地位、任务和作用 （2）编制教学进度 （3）撰写备课笔记 2.2 备课笔记 备课笔记作为实施教学的文件，应包括下列内容： （1）每次