江城子十生死两茫茫课用.ppt

Page ? * 江城子十生死两茫茫课用 “ 唐宋八大家 ” ——散文 “ 苏 黄 ” ——诗 “ 苏 辛 ” ——词 “ 宋 四 家 ” ——书法 东坡帽、东坡巾、东坡肉、苏堤······ 才华横溢的苏轼 苏轼、蔡襄、黄庭坚、米芾 江 城 子 乙卯正月二十日夜记梦 苏 轼 学习目标 １.了解苏词艺术风格的多样性 。 2.体会作者深婉缠绵的思想感情 。 3.真情出质文，体会文章表达的艺术。 　　先看一个故事 　　 公元1055年，一对新人结婚了。新郎是19岁的四川才子苏东坡，新娘是16岁的王弗。新郎羽扇纶巾，雄姿英发，新娘也是年轻美貌，天资聪颖，一对新人可谓才子佳人，琴瑟和谐。据记载，在一个正月夜里，王弗见庭前梅花盛开，月色清朗，对苏轼说：“春月胜与秋月。秋色让人惨凄，春月令人和悦。可召清高之人饮此花下。”东坡听了高兴地说：“此乃诗家语也。”王弗贤淑端庄，曾对苏轼的事业、为人处事进行过多次有识见的告诫、嘱咐。可以说王弗生前，不但是苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音，事业上的贤内助。可惜天妒良缘，红颜薄命，王弗二十六岁时就谢世了。这对诗人无疑是一个沉重的打击。? 公元1075年，东坡来到密州（今山东诸城县），这一年正月二十日夜，他梦见爱妻王氏，便写下了这首传诵千古的悼亡词（以词悼亡是作者首创）。此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年。 走 进 《江城子》…… 读准字音 读出节奏 十年\生死\两茫茫。 相顾\无言，惟有\泪千行。 初读文本 再读文本 朗读注意：连停、轻重抒其意，缓急、升降传其情。 连停是指朗读时休止和接续，造成声音的暂时间歇和延读，帮助听者理解和感受作品的思想内容。 轻重是指朗读时为了突出主题、表达思想、抒发情感而对某些词语重读或轻读，以体现语句的内容。 缓急、升降是指朗读的节奏和语势，为了表达喜怒哀乐的情感变化，而使声音舒缓急速、语调抑扬顿挫。 读出感情 读出韵律 江城子 乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫。不思量。自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗。正梳妆。相顾无言、惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。 请问：贯穿全词的线索是什么呢？ “记梦”为贯穿全词的线索，联结梦前、梦中、梦后三个层次。 梦 前 梦 后 月圆人亡 相顾无言 十年生死 梦 中 以虚映实，虚中见实 一般情况下，“虚”包括三种类型： 1.虚幻世界和梦境。 2.想象和回忆。 3.设想之境。 请将1、2、3和A、B、C对应起来 A柳永《雨霖玲》：“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”等。 B李煜《虞美人》：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 C辛弃疾《破阵子?醉里挑灯看剑》:醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。 全诗感情的发展 十年死别，相思苦 相思不见，无处话凄凉苦 积思成梦，幽梦话凄凉更苦 梦醒而只剩冷月松冈，则更苦 感情随着入梦和梦醒，一步步深化。全词凄婉哀伤，出语悲苦，真可谓一字一泪！ 带给我们感动的诗歌： 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 （ 柳永《蝶恋花》 ） 执子之手，与子偕老。 （《诗经》） 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 （秦观《鹊桥仙》） 如何让你遇见我，在我最美丽的时刻。为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。佛于是把我化作一棵树，长在你必经的路旁。 （席慕蓉 《一棵开花的树》 ） 【回到苏轼】 我们习惯于一个达观、开朗、幽默的苏轼，着迷他“我欲乘风归去”，欣赏他“老夫聊发少年狂”，追随他“归去，也无风雨也无晴”，今天我们又看到一个儿女情长的苏轼，何意百炼钢，化为绕指柔啊。不是为了让我们心情沉重，而是因为太多轻浮的东西，很少有来自灵魂深处的触动。让我们在以后的岁月里懂得爱，更懂得珍惜，呵护每个人记忆里那永远的“明月夜，短松冈”。 课后作业 1.背诵“新天下耳目”的东坡词； 2.预习“格高韵远”的北宋词（二）。 P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛 LOGO * * P o w e