中国新闻传播史教案(1-10章).doc

PAGE PAGE 2 中国新闻传播史 一、本课程的教学目的  中国新闻事业史是新闻专业的一门专业基础课。 通过这门课的学习，了解中国新闻事业的发展变化规律，吸取借鉴历史上的经验教训，丰富专业历史知识，为以后的学习、研究、工作奠定良好的基础。 二、本课程的基本要求 本课程总教学时数为36学时。 通过本课程的学习，了解中国新闻事业发展变化的基本情况；认真学习杰出新闻工作者的工作方法和思想作风；记取历史上新闻媒介的经验教训；拓宽知识面。 三、教学的重点和难点 本课程重点讲述新闻媒介的经验教训、杰出的新闻工作者的工作方法和思想作风。 其中五四时期的新闻改革和延安《解放日报》整风改版是重点章节；而外国人在中国的办报活动和民国初年新闻事业的反复为本课程教学难点。 四、本课程的知识范围及与相关课程的关系 本课程是中国文化史的组成部分，是新闻理论、新闻业务和新闻法规、管理等新闻事业演变的历史事实和经验教训的归纳和描述。 新闻学专业的理论和业务等课程都会使用新闻史料来阐释相关问题。 五、教材 本课程以中国人民大学博士生导师方汉奇教授主编的《中国新闻传播史》作为 主要教学参考用书。其他参考书目： 《中国报学史》：戈公振著 《中国新闻事业通史》：方汉奇主编 《中国近代报刊史》：方汉奇著 《中国新闻事业史新编》：丁淦林主编 《中国新闻传播史稿》：吴廷俊著 《中国新闻通史纲要》：白润生著 《中国新闻纪录大全》：刘胜清编著 《20世纪中国新闻学与传播学—新闻史学史卷》： 徐培汀著 绪 论 绪论讲六个问题： 一、新闻事业史的含义及其研究对象 二、中国新闻事业史的分期 三、中国新闻事业史的特点 四、学习、研究中国新闻史的意义 五、怎样学好中国新闻事业史 六、中国新闻事业史研究概况 一、新闻事业史的含义及其研究对象 新闻事业史的含义 新闻史是一门科学，是一门研究新闻事业产生、发展、演变过程及其内在规律的科学。 它和新闻理论、新闻业务一样，都是新闻学的组成部分。 新闻史又包括中外新闻事业史和新闻思想史等，是一门很重要的学科。 戈公振： 所谓报馆学史者，乃用历史的眼光，研究关于报纸自身发达之经过及其对于社会文化之影响之学问也。 （二）新闻事业史研究的对象 新闻史，从宏观的角度来说，需要研究的是整个人类新闻传播活动的历史，特别是阶级社会诞生以来，各个阶级和阶层，运用各种有效的新闻传播手段从事新闻传播活动的历史。 从微观的角度来说，则要研究一个国家、一个地区、一个时代、一个时期新闻传播活动的历史，以及一类报刊、一类报人，乃至于具体到某一家报刊，某一个报刊工作者和某一次宣传报道战役的历史。 研究到近代以来的新闻史的时候，还要兼及通讯社、广播电台、电视台、互联网等现代化新闻 传播机构和新闻传播媒介的历史。 要之，新闻史的研究对象就是人、事、物 1、? 新闻界的从业人员 2、新闻事件历史上各个时期新闻传播方面大的、有影响的事件 3、? 新闻媒体，包括通讯社、广播电台、电视台、报纸、互联网等 二、中国新闻事业史的分期 我国从唐朝开元年间开始出现朝廷官报，发展至今，已有一千多年的历史。 从主流传媒情况看，可分为五个时期： 第一个时期，从唐朝开元年间到19世纪20年代，为古代报纸发展时期。 这一时期，中国出现过三种类型的古代报纸：朝廷官报、非法民报（小报）、合法民报（京报）。 第二个时期，从19世纪20年代初到90年代，为在华外报的发展与垄断期。 第三个时期，从19世纪90年代中期到20世纪10年代中期，为中国人自办报刊的高潮期。 第四个时期，从1915年到1927年，为中国现代新闻事业发展的黄金时期。 第五个时期，从1927年到1949年，为两极对立新闻事业格局的形成与演变时期。 三、中国新闻事业史的特点 第一、从事业性质上看，中国新闻传播事业具有强烈的政治性。 首先，各种新闻媒介应政治斗争的需要而产生，在政治斗争的旋涡中发展。 其次，政治家办报是中国新闻媒体运作的主流。 第二、从新闻业务上看，中国的报纸重视言论，尤其是重视政论。 第三，从管理体制上看，机关报是中国新闻传播媒介的主体。 此外，中国新闻传播事业从沿革的角度看，还有一个特点，就是它有一个“在华外报的发展和垄断时期”。 四、学习、研究新闻史的意义 第一