云南的歌会说课稿定稿.doc

《云南的歌会》说课稿 尊敬的评委老师、亲爱的同学们： 大家好！我是 号参赛选手郑方方。 今天我说课的题目是《云南的歌会》。下面，我将从教材分析，教法运用，学情分析学法指导以及教学过程分析这四个方面对本课的设计进行说明。 一、首先要向大家介绍的是《云南的歌会》的教材分析。 （一）教材的地位和作用 《云南的歌会》是出自现代作家沈从文之手的散文名篇，安排在人教版语文教材八年级下册第四单元第一课。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗民情，文笔生动，妙趣横生。《云南的歌会》这篇散文，作者在“歌会”的大标题下，以清丽的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，字里行间洋溢着作者对自然、人情和艺术的赞赏，作为单元首篇，它对单元目标的完成有奠基作用，学习本文能够以作者细腻的审美之心引领学生关注、热爱民俗文化，并引导学生体会多种描写方式综合运用产生的艺术效果。 （二）教学目标思考 初中语文新课程标准要求?“要正确、流利有感情地诵读课文，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”， 要在提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度与价值观。立足本篇课文，《云》作为一篇优美的散文，不仅能给学生以美的语言范本，诗的意境享受，还能开拓他们的视野，启迪他们的思想。所以，结合本单元特点及可操作性，我把本课的教学目标定为： 1、知识与能力：引导学生品读，赏析文中充满情趣，富有表现力的语言，理解云南歌会的三个场面在内容，形式特点和写作手法上的差异； 2、过程与方法：运用情境教学的方式，在整体把握文章内容的前提下，发挥学生的主体作用，学习作者绘形、绘声、绘色相结合的人物描写、环境描写和场面描写方法； 3、情感态度与价值观：感受文章传递的内涵之美，理解作者对自然、人情、艺术的品味与赞赏之情，激励学生热爱民俗文化，热爱生活。 （三）教学重点、难点 我认为本课的教学重点应该是：品析文章语言，理解云南歌会的三个场面在内容，形式特点和写作手法上的差异以及作者对自然、人情、艺术的品味与赞赏之情。 教学难点：学习作者绘形、绘声、绘色相结合的人物描写、环境描写和场面描写方法。 （四）课时安排 《云南的歌会》是讲读篇目，根据已设定的教学目标，我将本文的教学安排为两课时。 二、其次要向大家介绍的是本课的教学方法、行为策略 “教无定法，贵在得法”，为完成本课的教学目标，突出重点，击破难点，我将以开放的思维和现代教育模式来讲析本文。具体采用激发兴趣法、美读感悟法、问题引导法进行教学。并按照“以写促读，以读带写”的教学思路，着力于因材施教、因文施教。 （一）运用多媒体手段，创设情境，激发学习兴趣 著名的教育家斯宾塞说过：“快乐教育”、“情境教学”对学生的智力开发，熏陶情感是十分重要的。所以本节课我采用把课文、图片、音乐结合，寓情于景的方法，为学生创设和谐、快乐的学习情景。 （二）美读、感悟 新课标强调要把琅琅的读书声还给课堂，“三分文章七分读”本文语言优美，描写生动，修辞运用丰富，更需要通过吟咏朗诵来传情和悟情，所以在文章的讲析中引入了诵读法教学，通过教师范读、学生自读等方式 引导学生在反复诵读中领悟文章的美。 （三）搭建探究平台，开展问题引导 新课标要求教师要加强“求新求变，引发创意”的问题意识，所以我不仅要认真策划解读、鉴赏中的探究性问题，同时，还要在鉴赏中鼓励、引导学生对文本的精彩处、动情处、疑难处自主探究、发问。 三、再次要向大家介绍的是本课的学情、学法分析。 本课的教学对象是八年级的学生，他们正处于如诗如歌的年龄，他们喜爱那些可爱活泼如沈从文笔下戴胜鸟和云雀的小动物，他们和赶马女孩是同龄人，所以，在蓝天白云下，花草相伴，鸟儿迎合的自在歌唱可以引起学生的共鸣。 与教法相配合，我将引导学生掌握“读→思→议→写”的学习方法，突出学生的主体地位。通过读，即朗读法揣摩文章语言，感受作品蕴含的情感；通过思，即让学生使用勾画圈点的方法勤动笔墨，积极思考老师提出的问题；通过议，即讨论法，引导学生积极参与合作探究，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；通过写，训练本文的写作方法，体会多种描写方式综合运用产生的艺术效果。 四、最后要向大家介绍的是本课的教学过程分析 第一课时：从写作角度切入课文，让学生描写最感兴趣的演唱会，尝试以学生的兴趣来突破教学的难点。 （一）课前准备： 告诉学生我们即将学习的新课文中歌声荡漾，让学生把他们最喜爱的明星的演唱会或PK赛做一个300字左右的描写，看看谁写得最精彩，最能从文字上给他们以支持。建议：动笔前先读读课文，看看能不能从中得到一些借鉴。 （二）教学过程： 1、习作点评，以写导入 这个板块分为三步：（1）请小组内传阅习作，推出最有特点的习作。（2）请习作作者将作品范读，并解说作品的特色。（3）学生点评习作，教师点拨指导评判的标准，明确场面