《中国古代文学作品选一》复习提纲.doc

《中国古代文学作品选一》复习提纲秦汉部分(李斯—古诗十九首)■《李斯》知识点李斯，战国末期楚国上蔡人，是秦王朝唯一留有著作的文学家。精读一：谏逐客书——选自《李斯》■知识点1、 ? ?本篇是李斯给秦王的奏议书。写作原由，当时韩国人郑国到秦国当间谍，他利用秦国开渠来消耗秦国的国力，使秦国无力伐韩，后被发觉，秦王逐客。2、 ? ?本篇语言极富文采多用铺陈、夸饰手法和排比、对偶句子以及多选用华美辞藻有密切关系。如文中写秦国历史上“四君”因客功而成事的情况，手法铺张，多用排比，对偶句显得文势充畅，并有音节之美。连用“拨、并、收、取、包、制、据、割、散、使、施”等动词来写秦惠王开拓疆土之功。一、李斯怎样论说逐客之论的错误？作者主要让事实说话，纯从秦国的危亡着眼，为秦王的统一大业打算。1、 ? ?第一段列举秦穆公时的由余、百里奚等人；秦孝公时的商鞅；秦惠王时的张仪；秦昭王时的范 ，说明客卿大有功于秦。2、 ? ?第二段以秦王享用的声色玩好之物，皆非秦国所产，说明不该逐客。3、 ? ?第三段以事实说明逐客只会削弱自己的力量，帮助敌人，危害国家。二、运用了什么样的论证方法？ 重于正面叙说，略于反面推论，点到为止，一正一反，对比强烈，是非清楚。（参上例）■《贾谊》知识点贾谊，西汉洛阳人，20多岁被汉文帝召为博士。精读二：过秦论——选自贾谊《新书》■知识点1、 ? ?题义为论说秦朝的过失。写作本文的意图是要告戒当时统治者记取历史教训，免蹈秦朝灭亡的覆辙。2、 ? ?本文的结论是“仁义不施，而攻守之势异也”3、 ? ?文中多用铺叙排比的句式渲染秦国的强大和统一天下的决心。如“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八方之心”；“追亡逐北，伏尸百万，流血漂卤，因利乘便，宰割天下，分裂河山，强国请服，弱国入朝”。一、分析《过秦论》运用对比的手法。运用层层对比，加强结论的力量。主要表现在1、 ? ?秦国统一前，秦国与六国诸侯的对比。衬托出秦国自商鞅变法以来的强大实力。2、 ? ?秦国统一后登峰造极与一介戍卒陈涉起义的对比。说明残暴统治是无法维持的。3、 ? ?陈涉起义军与诸侯各国的对比。力量悬殊，但陈涉成功。4、 ? ?秦国统一前后的声威、力量对比。二、《过秦论》叙述历史事实的作用。秦国逐步统一全国的历史事实。这样写论据充分，更显得结论精辟、深刻、发人深省。■《晁错》知识点晁错，号为“智囊”。他坚决主张削弱诸侯王势力。吴楚七国借口诛灭晁错，起兵反叛。泛读一：论贵粟疏《汉书.食货志》■知识点：1、 ? ?这是晁错上给文帝的奏疏，主要论说以粮食为贵的道理。2、 ? ?本篇从正反两面论说了重农贵栗对于国家的富强和人民的安定生活所具有的决定性意义，并提出了当时可行的具体措施。3、 ? ?此疏产生了实际效果，缓和了农民大量逃亡、土地兼并急剧进行的矛盾，巩固了边防力量不足，增强了朝廷的粮食储备等。4、 ? ?作者在说明问题时运用古今对比、农夫与富商大贾的对比、法令与实际情况的对比。■《司马迁》知识点1、 ? ?司马迁，字子长，今陕西省韩城县人，父亲司马谈为史官。司马迁青年时代漫游全国各地，后遵照父亲遗命，埋首撰写史书。后为李陵辩解，得罪下狱，被处以宫刑。出狱后为中书令。2、 ? ?著作除《史记》外，流传至今的还有《报任少卿书》和《悲士不遇赋》。《史记》是我国第一部纪传体通史，全书130篇。泛读二：报任少卿书《汉书.司马迁传》■知识点：1、 ? ?本文是书信。信中作者自述了遭受宫刑前因后果，以及为著作《史记》而忍辱偷生的痛苦心情。2、 ? ?他的人生观就是扬名后世，为了留名，可以不顾传统道德的约束，可以忍受奇耻大辱，最看不起死后不能留下美名的人。如文中体现他人生观的句子：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也”，“且勇者不必死节”，“且夫臧获婢妾，由能引决，况仆之不得已乎？所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于所后世也”，“古者富贵名名摩灭不可胜记，唯倜傥非常之人称焉”等，这些都表现出他的人生观，是以古人为榜样，完成自己的完满人生。3、 ? ?创作观：提出“发愤著书说”，即在逆境中著书以抒其愤，批判封建制度的严酷，与现实抗争，实现人生价值。文中体现他创作观的句子：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》…《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也”，“如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤”等，他把著书当作实现人生价值的手段。精读三：项羽本纪——选自《史记》■知识点1、 ? ?《项羽本纪》本纪，是史记体例的一种，通常为帝王的传记。2、 ? ?《项羽本纪》中主要的成语：◎破釜沉舟◎从壁上观◎项庄舞剑，意在沛公◎劳苦功高