PEP四年级英语上册Book 3 Unit 3 B Read and write 教案 教学反思 说课稿.doc

PAGE PAGE 93 PEP Book3 Unit3 My friends Part(B) Read and write 教 学 目 标 与 要 求 能四会掌握W,X,Y,Z的大小写字母及单词boy, girl, friend . 能听、说、认读每个字母的三个例词window, watermelon, walkman, taxi, box, six, yellow, yo-yo, yacht, zebra, zoo, zipper。 能完成调查同学相貌、爱好的任务，并根据调查内容进行汇报。 重点 girl和friend都含有i,r两个字母，但位置正好相反，要提醒学生注意。 难点 四会字母和单词的掌握。注意Ww, Xx, Yy的书写。 教具 磁带、录音机、课件、自制单词卡、图片、文字、图表 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r e p a r a t i o n 准 备 活 动 1、Warm-up: 1)Let’s sing 2)出示字母卡，打乱顺序呈现字母Aa-Vv,学生读字母。然后学生在英语练习本上按顺序默写字母Aa-Vv。 2、Preview： 1）播放课件 依次呈现一至四单元的Read and write 中的图片。学生看图快速说单词。如： 学生看到雨伞的图，快速的说出umbrella这个单词。 2）慢动作： 将学会的四会字母放进袋子里。再慢慢抽出的过程中两组学生抢答，不仅要读出该字母，还要说出一个含有此字母的单词，答对多的组获胜。 【设计意图】让同学们积极参与进来，提高学生兴趣。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P r e - r e a d i n g 阅 读 前 活 动 1、教师让学生拼读上环节中一些图片及单词，如：狮子。学生拼读L-I-O-N, lion (先让学生集体拼读，然后个别拼读。 2、学习拼写单词boy, girl, friend 　　教师分别指着班里的一个那同学和一个女同学说：This is a boy. This is a girl. 　　教师问：Can you spell the words “boy and girl”? 如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。 让学生看单词卡拼读单词。教师拿着这几张图片说：My friend is a girl. She is thin. She has short hair. She has a big mouth. Who is she?教师引导学生猜，并让学生拼读单词friend。 【设计意图】为下一步做铺垫。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 I n - r e a d i n g 阅 读 中 活 动 1．略读 先不让学生看课本，教师播放课件，学生看图阅读单词，并且说出它们所含的共同字母是什么？ 2．细读 (1) 看课件，教师领读。对于生词yacht和zipper, 让学生仔细观察教师发音口形，认真模仿。 （2）学生开火车式读单词。 （3）学生看课本小组合作读单词。 （4）让学生听录音带跟读模仿。 （5）学生齐读单词。 3．Read and write (1)教师播放课件，学生大声朗读，并找一生把字母Ww-Zz抄写在黑板上的四线三格中，其他学生看是否写对。如有错误，让学生指出并改正。 （2）教师把字母Ww-Zz板书在四线三格中。 （3）让学生在练习本上把所学字母Ww-Zz每个写一行。教师及时给学生辅导。 (4)教师出示卡片，boy和girl，指着一男生说，You are a boy. Can you spell this word?引导学生拼读这个单词。并且让这位学生拿着这张卡片把这个单词抄在黑板上的四线三格中。（用同样的方法找学生把单词girl抄在黑板上。）然后指着黑板上的两位学生说：They are friends.同时出示卡片friend, 让学生拼读，找一生抄在黑板上。 其他学生看是否写对。如有错误，让学生指出并改正。 （5）教师把这三个单词板书到黑板上。 （6）学生把单词抄在英语练习本上。 【设计意图】培养学生自主学习的能力。 教学环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 P o s t - r e d i n g 阅 读 后 活 动 教师把课件中的单词隐去，让学生看图抢说单词。 把图片打乱顺序发给学生，教师说一个字母， 如：W，拿图片的学生中的单词中含有W的学生 快速站起来。 3.游戏： 把a,b,o,y,g,r,l,f,e,n,d几张小写字母卡