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童趣沈复教案范文 　　 　　导读:在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。以下是整理的关于童趣沈复教案，供大家参考。 　　 　　教学用具：多媒体教学课件 　　 　　课时安排：2课时 　　 　　教学设想：把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。 　　 　　第1课时：初读课文，读准字音，读出句读。合作研讨第1―2段。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、导入设计： 　　 　　“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和作法很有意思吧。今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。 　　 　　二、学法指导 　　 　　1、文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。 　　 　　2、学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。 　　 　　3、传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。 　　 　　三、作品，作者简介 　　 　　课文节选自《浮生六记，闲情趣事》。作者沈复，字三白，长洲人，清代文学家。 　　 　　四、初读课文，读准字音，读出句读。 　　 　　1、教师范读。请同学注意读音和句读。 　　 　　试着划分下列句子的朗读节奏。 　　 　　(1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。 　　 　　(2)私／拟作／群鹤舞于空中。 　　 　　(3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。。 　　 　　(4)昂首／观之，项／为之强。 　　 　　(5)作／青云白鹤／观。 　　 　　(6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。 　　 　　(7)蹲其身，使／与台齐。 　　 　　(8)见／二虫斗草间。 　　 　　2、学生自读，给下列加点的字注音。以下内容应出示投影 　　 　　童稚(zhì)藐(miǎo)小项为之强(jiāng)鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快 　　 　　凹(āo)凸(tū)土砾(lì)壑(hè)庞(páng)然大物虾(há)蟆(ma) 　　 　　3、反复朗读课文，熟悉课文。 　　 　　方式：齐读、小组读、男女生读。 　　 　　五、合作研讨第1―2段。 　　 　　1、小组合作研讨第1--2段。 　　 　　要求：直译，字句落实。 　　 　　小组讨论后，交流。略 　　 　　2、词语积累： 　　 　　余张目对日明察秋毫藐小之其故时物外 　　 　　成私拟于之则或项强素帐徐以作观如唳为怡然 　　 　　3、再读课文1―2段，熟读成诵。 　　 　　六、布置作业：1、背诵1―2段 　　 　　2、注音10个，每个5遍。 　　 　　第2课时：熟读课文，合作研讨第3―4段，理解课文中表现的“物外之趣”，感悟“物外之趣”这一精神体验的意义。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、复习导入： 　　 　　1、检查背诵1―2段。 　　 　　2、抽查词语掌握情况： 　　 　　(1)能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。) 　　 　　(2)故时有物外之趣。(故，所以) 　　 　　(3)私拟作群鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地。于，在。) 　　 　　(4)昂首观之，项为之强。(强，通“僵”，僵硬的意思。) 　　 　　(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(徐，慢慢地。) 　　 　　(6)果如鹤唳云端。(唳，鸟鸣。) 　　 　　(7)见藐小之物必细察其纹理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。) 　　 　　(8)徐喷以烟。(以，用。) 　　 　　3、翻译句子 　　 　　(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。 　　 　　(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。) 　　 　　(2)作青云白鹤观