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有关春天的教案范文 　　 　　○教学目标 　　 　　①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 　　 　　②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 　　 　　③揣摩、品味本文优美的语言。 　　 　　④培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质。 　　 　　○教学重点难点 　　 　　①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 　　 　　②揣摩、品味本文优美的语言。 　　 　　课时安排 　　 　　两课时 　　 　　○课前准备 　　 　　①课前布置学生预习课文，找出生字、生词，在预习本上正确注音、写字。 　　 　　②课前布置学生摘抄有关春的诗文，上课备用。 　　 　　③老师准备录音机、录音带、.课件、微机或投影仪。 　　 　　第一课时 　　 　　○教学内容 　　 　　学习朗读课文的方法，整体感悟课文内容，研读春草图，归纳分析其他春景图的方法。 　　 　　○教学设计 　　 　　整体感悟 　　 　　①导人新课 　　 　　春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。今天，我们也来学习一篇朱自清的散文《春》，具体感受一下春天的美好。 　　 　　②教师配乐范读课文 　　 　　(投影片或多媒体.课件显示) 　　 　　a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 　　 　　b．学生带着问题听读课文。 　　 　　a．课文主要写了什么内容? 　　 　　b．文中具体描绘了哪五幅春景图? 　　 　　c．具体抒发了作者对春天怎样的感受? 　　 　　d．你觉得春天还像什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗? 　　 　　听读之后，学生自由朗读，讨论明确三个问题。(投影片或多媒体.课件显示) 　　 　　研读与赏析 　　 　　l、2、3小节 　　 　　(投影片或多媒体.课件显示) 　　 　　①第1、2小节总写了哪些景物? 　　 　　②写1、2小节有什么作用? 　　 　　③第3小节写出了春草的什么特点? 　　 　　④春草图中为什么还要写人的活动? 　　 　　⑤想像一下，如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有怎样的心理活动?偷偷破土而出会是怎样的情景? 　　 　　⑥说说“偷偷地”、“钻”字用得好在哪儿? 　　 　　(听读之后，四人小组讨论明确六个问题。) 　　 　　(①③④⑥略) 　　 　　②写出了对春天的盼望；总领全文，引起下文，为下文绘春、赞春作铺垫；用拟人的修辞将春天写活了，引起读者阅读的兴趣。 　　 　　⑤要用第一人称小草的语气，说出对外面的世界的向往，出其不意、冲破泥土的阻隔的惊喜。 　　 　　1、2、3段的主要内容、写法。.总结从四个方面来欣赏每幅图画：特征；角度(顺序)；写法；语言。 　　 　　第二课时 　　 　　○教学内容 　　 　　研读春花图、春风图、春雨图，品味语言，拓展延伸。 　　 　　学生自学第4—7小节。 　　 　　学生运用老师指导的方法，精读课文，品味语言。 　　 　　①说说自己最喜欢的图画，并说明原因。 　　 　　②比较与春草图的异同之处。 　　 　　(从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较) 　　 　　③迎春图与其他四幅图之间有什么关系? 　　 　　④找出你认为写得好的语句，有感情地读一读、想一想。 　　 　　(四人小组讨论明确三个问题) 　　 　　②小题 　　 　　名称 　　 　　特征 　　 　　角度(顺序) 　　 　　写法 　　 　　修辞 　　 　　春草图 　　 　　嫩、绿、多、软 　　 　　由物到人 　　 　　正面与侧面结合 　　 　　拟人 　　 　　春花图 　　 　　多、艳、甜 　　 　　由高到低 　　 　　虚实结合 　　 　　排比、比喻 　　 　　春风图 　　 　　和悦 　　 　　触觉、嗅觉、 　　 　　视觉、听觉 　　 　　多感官描写 　　 　　拟人、比喻 　　 　　春雨图 　　 　　细密、轻盈 　　 　　由物到人 　　 　　由近到远 　　 　　动静结合 　　 　　排比、比喻 　　 　　相同点：春草图、春花图、春风图、春雨图都是把握住了景物的特征，按一定的顺序和角度，运用比喻、拟人等，语言生动，渗透作者对春的喜爱之情。 　　 　　③其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。 　　 　　④美句赏析 　　 　　主要讨论以下几个内容： 　　 　　a．句子中修辞方法的作用 　　 　　◆像母亲的手抚摸着你——(答案略) 　　 　　◆红的像火，粉的像霞，白的像雪。——用比喻，写花色的美，不直接说出红的桃花、粉的杏花、白的梨花