歌剧《白毛女》段《北风吹》、《扎红头绳》欣赏.doc

歌剧《白毛女》唱段《北风吹》、《扎红头绳》欣赏 教学内容：欣赏歌剧《白毛女》选段。 教学目标：1、能够用积极的态度参与、体验歌剧音乐。 2、通过欣赏和学唱《北风吹》、《扎红头绳》片段，感受歌曲表达情绪，以及独唱和对唱这两种演唱形式的音乐表现。 3、能够知道歌剧、歌剧音乐的含义。 4、对剧情有一定了解。 教学过程： 导入：介绍歌剧、歌剧音乐的含义。（有利于学生更好的感受和体验之后欣赏到的歌剧音乐片段。） 欣赏《北风吹》 介绍《白毛女》剧情。 聆听歌曲，思考：演唱形式、音乐情绪、表现了什么故事情节？演唱者是剧中哪个角色？ 跟随录音学唱歌曲。通过学唱歌曲，能够正确理解歌曲的音乐情绪，并能自信、有感情地表演。 观看歌剧片段视频，请同学们注意演员的面部表情、形体动作，思考对人物的刻画起到什么作用？ 随音乐表演，注意表现出喜儿天真活泼、淳朴开朗的性格和等待爹爹回家过年的心情。（每一大组选一位代表上台表演。同学以举手投票的方式对表演同学进行评定，老师打分并记录。） 欣赏《扎红头绳》 聆听歌曲，思考：这首歌曲采用了哪种演唱形式？表达了哪种音乐情绪？表现了什么故事情节？演唱者是剧中哪个角色？ 跟随录音学唱歌曲。通过学唱歌曲，能够正确理解歌曲的音乐情绪，并能自信、有感情地表演。 观看歌剧片段视频，请同学们注意演员的面部表情、形体动作，思考对人物的刻画起到什么作用？ 请同学思考：在这个唱段中，喜儿和杨白劳分别演唱的旋律、节奏有什么不同？这种不同对人物心情的描写有什么作用？ 请同学分角色边演唱边表演，注意表现喜儿的天真活泼和杨白劳作为父亲对女儿的一片深情。 （每一大组选一位代表上台表演。同学以举手投票的方式对表演同学进行评定，老师打分并记录。） （每一大组选两位代表上台表演。同学以举手投票的方式对表演同学进行评定，老师打分并记录。同前面的一次的分数合计，算出总分，分数最高的一组取得这次表演的优秀表演奖。） 实践与创造 请同学总结歌曲的基本演唱形式的种类。 听賞《十里风雪》、《太阳出来了》，感受音乐情绪。