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秋天的怀念导学案及练习答案 　　 篇一：秋天的怀念导学案及答案 　　 教（学）反思： 　　 探究答案】 　　 1、①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 　　 2、“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 　　 3、第一处：“母亲喜欢花??”。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。 　　 第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛??”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。 　　 第三处：“别人告诉我??”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。 　　 4、①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。 　　 5、她怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，伤感痛苦对生活逃避，丧失信心。 　　 6、.这些使人联想到母爱的崇高、圣洁;生活是美好的，对生活永远要有信心。 　　 预习四、主旨：作者通过对已故母亲的回忆，表现了对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及作者对“子欲养而亲不待”的悔恨。 　　 检测答案：1、A2、C3、A4 　　 理解：母亲心疼我，很爱我。她知道我因病而烦躁，因此行动都变得小心翼翼，可她又放不下我，只能悄悄地躲出去看我的动静。她很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力的压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。 　　 5、我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿，在一块儿，要好好儿活，重新扬起生活的希望，坚强的活下去——这是母亲最后的，也是最大的心愿。 　　 篇二：秋天的怀念导学案答案 　　 《秋天的怀念》答案 　　 二、初读课文，整体感知4、一句话概括课文的主要内容。 　　 4、（1）内容：描写双腿瘫痪的儿子在母爱的精神感召下，终于从消沉绝望中重新振作起来。（2）歌颂了母爱的伟大。 　　 5、第①段的故事发生在什么季节？是根据哪些语句知道的？ 　　 5、季节：春天根据：北归的雁阵；听说北海的花儿都开了。 　　 6、第①段的“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”句中的“无常”是什么意思？本段中最能表现“我”“无常”的两个词是什么？6、无常：变化不定。照应的词语：突然；猛地。 　　 （三）通读课文感知主要内容，思考问题。 　　 明确：“我活着有什么劲”（绝望）“要好好儿活”（再生） 　　 （师）：是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？ 　　 明确：母亲结尾句：我懂得母亲没有说完的话??要好好儿活。 　　 3．通过读课文，你能填写出： 　　 “母亲爱____花__________，更爱__双腿瘫痪的儿子__”吗？ 　　 从文中哪些地方可以看出母亲爱花？她更爱儿子？ 　　 “母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她待弄的那些花都死了。”“母亲进来了，挡在窗前??央求般的神色。”“央求??喜出望外??高兴得一会儿坐下，一会儿站起”母亲就悄悄地躲出去??她又悄悄地进来，眼边红红的??她又悄悄地出去了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。 　　 她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿??” 　　 三、再读课文，揣摩细节（理解人物，把握情感） 　　 1．一组对比性的动词：“我”：突然砸碎猛地摔向狠命捶打喊着 　　 母亲：躲出去听我的动静进来扑过来抓住忍住哭 　　 明确：母亲忍受着我暴躁的脾气，忍受着儿子瘫痪对自己的打击，把痛苦埋藏在心里，坚定的鼓励儿子。 　　 2．一组重叠词：悄悄地躲出去；偷偷地听我的动静；又悄悄地进来；眼圈红红的； 　　 明确：刻画了细腻深沉的母爱，她让“我”尽情地发泄心中的苦痛，又强忍着内心的悲伤。突出母亲的谨慎小心和慈爱细心。对儿子的体谅、包容和理解，无私的关爱呵护儿子。 　　 3．一组否定含义的词：“不，我不去！”；“在我看不见的地方”；“可我一直都不知道”；“就再也没有回来”“我没想到她已经病成那样”；“也绝没有想到那竟是永远的诀别” 　　 明确：自己从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱的浑然不觉，母亲的去世激起了“我”对生命的感悟，对自己少不更事的追悔，对母亲深切的怀念。 　　 4．一组饱含深情的话语：A、“咱娘俩在一块儿，好好儿活??”