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师恩难忘教案范文 　　 　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面就是分享的关于师恩难忘教案范文，一起来看一下吧。 　　 　　【教学要求】 　　 　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 　　2．学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。 　　 　　3．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 　　 　　【教学时间】 　　 　　三课时。 　　 　　第一课时 　　 　　一、启发谈话，导入新课 　　 　　同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切地感受到作者的一片尊师情。 　　 　　二、初读课文 　　 　　1·播放课文录音。 　　 　　2·带着是一件什么事便作者难以忘记老师的恩情的这一问题自读课文。读文时字字入目，读准字音。 　　 　　3．通过或联系上下文理解词语: 　　 　　姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境 　　 　　4·检查自学情况。 　　 　　(1)指名读课文。 　　 　　(2)卡片正音。 　　 　　念叨炊烟茂盛邻近娓娓动听 　　 　　歇脚往事心田滋润身临其境 　　 　　三、通读课文，整体感知课文大意 　　 　　1·学生通读课文。 　　 　　2·说说本文写了一件什么事。(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此) 　　 　　3．课文中哪句话概括了插图的意思。(他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来) 　　 　　四、理清课文脉络 　　 　　1·用提取中心段的方式分层。 　　 　　课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的? 　　 　　2·学生讨论分段，概括段意。 　　 　　第一段(第1自然段):我到邻近的一所乡村小学读书。 　　 　　第二段(第2一7自然段):教语文的田老师在讲课文一个生动有趣的故事，且4年都是如此。 　　 　　第三段(第8一9自然段):我不忘老师的教诲之恩。 　　 　　五．分段读课文 　　 　　六、作业 　　 　　1．给下列生字选择正确的读音。 　　 　　姥lao()炊chui()歇xie() 　　 　　nao()cui()xi() 　　 　　2·填字成词。 　　 　　身()其境()人入胜()生难忘 　　 　　()()动听教()之恩戛然而() 　　 　　3．认真诵读课文。 　　 　　第二课时 　　 　　一、复习检查 　　 　　1·抽读生字卡片。 　　 　　2·说说课文讲了一件什么事。 　　 　　二、细读课文 　　 　　1·细读第一段(第1自然段)。 　　 　　(1)指名读第一段。 　　 　　(2)这一段简洁明了，从哪个词可以看出作者是回忆往事的？(那年) 　　 　　(3)概括这一段的意思。 　　 　　(4)用陈述语气读这一段。 　　 　　2·细读第二段(第2一7自然段)。 　　 　　(1)、指名读第二段。 　　 　　(2)、阅读思考，初步感知人物形象。 　　 　　①第2自然段的描写虽然简单，但流露了作者怎样的感情? 　　 　　(流露了作者对田老师的敬佩之情:17岁就开始教书，足见出道早，经验足;口才、文笔都很好，说明他能说会写，才学出众) 　　 　　②开学第一天，田老师是怎样上课的?(田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。他再绐一年级上课) 　　 　　③他为学生讲了一个什么故事?他是怎么讲这个故事的?(他把《一去二三里》这苜诗编成了一个生动有趣的故事讲给学生听。他先把这首诗念一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来) 　　 　　娓娓动听是什玄意思? 　　 　　(形容田老师说得生动，使人爱听) 　　 　　④故事与小诗有什么关系?对于刚人学的孩子来说，这故事有意思吗 　　 　　(故事巧妙地把小诗的诗句意思串连讲解出来。对于刚入学的孩子来说，这个故事有教育意义，教育他们要爱护花草) 　　 　　⑤从哪儿看出我听得人了迷?联系上下文理解身临其境、戛然而止。 　　 　　(我听得人了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。联系上下文身临其境的意思是田老师讲的故事很有吸引力。戛然而止形容声音突然停止) 　　 　　⑥作者用有如春雨点点的比喻是要说明什么? 　　 　　(田老师教技艺高超，作者在四年中听了上千个故事，受