六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案教学设计.docVIP

六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案教学设计 　　 　　第六单元整理和复习 　　 　　【教材简析】： 　　 　　整理和复习是数学教学的一个重要环节，特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是十分必要的。因为原先学习时，知识在大脑皮层留下的暂时联系痕迹，经过一段时间，会逐渐模糊，出现遗忘。而且学生对数学知识的理解，由浅入深，由此及彼，进而认识相关知识之间的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，需要有个反复。所以，通过整理与复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久记忆。这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，也是非常有益的。因此，本单元内容不仅是本册教科书的一个重点，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。 　　 　　为了便于教师引导学生进行系统的整理和复习，本单元根据《标准》划分的学习领域，把全部小学数学学习内容归并为四节，依次进行整理和复习。整个单元的编排结构如下图。 　　 　　本单元教材，基于复习整理解决问题的思路和方法，设计了一系列的例题，并配备了必要的练习。教学时，我要善于就题论理、论思路，引导学生总结比较一般的解题策略，以促进学习的迁移和能力的提高。同时，我还应该通过多种途径，如课内学生的发言、小组讨论、课后的作业批改、个别交谈等，了解学生的学习体会，发现他们的学习经验，在班上介绍或交流。经验表明，六年级的整理和复习阶段，是小学生形成、总结学习经验的有利时机，利用这个时机，帮助学生总结个人经验，分享他人经验，有利于学生的发展，也有利于提高本单元的教学成效。 　　 　　（数与代数） 　　 　　《数的认识》教学设计 　　 　　5课时本册总课时：49~53课时 　　 　　【教学内容】： 　　 　　整数、小数、百分数、分数、负数的含义等。（课文第76、77页的有关内容，练习十三的1、3、4、5题） 　　 　　【教学目标】： 　　 　　1、使学生进一步理解整数、分数、小数百分数和负数的基础知识，建议不弄清概念间的联系和区别。 　　 　　2、通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络，掌握复习整理的方法，提高综合运用能力。 　　 　　3、通过整理和复习，使学生感悟事物之间是互相联系的辩证唯物主义观点。 　　 　　【教学重点】： 　　 　　使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。 　　 　　【教学难点】：弄清概念间的联系和区别。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、旧知回顾 　　 　　同学们从今天开始，我们一起来对小学阶段所学过的数学知识进行一个系统的整理和复习。 　　 　　（课件出示主题图中信息） 　　 　　请同学们来看屏幕上的信息，在这些信息中你能找到哪些熟悉的数？ 　　 　　让学生自由发挥个人的认识： 　　 　　有整数、小数、负数、分数、还有百分数……。 　　 　　数在我们的生活中应用非常广泛，我们的生产，生活都离不开数。同学们还能说出哪些你学过的数？ 　　 　　学生补充：正数、负数、真分数、假分数、有限小数、无限小数……。 　　 　　二、复习整理 　　 　　师：那这些数之间又有什么联系和区别呢？这节课我们就共同来把这几种数的意义和有关知识进行整理和复习。（揭示课题） 　　 　　1、分类整理 　　 　　（1）自然数和整数 　　 　　适时点拨： 　　 　　如果学生想不到负整数，教师可以向学生说明：我们小学阶段学习的整数，除了自然数，还有小于0的负整数，这些数到了初中我们会更深入的学习。板书：整数，负整数，正整数，0。 　　 　　（4）、百分数 　　 　　引导学生总结出百分数的意义以及百分数与分数的关系。 　　 　　百分数的意义： 　　 　　百分数与分数的区别：百分数是分数的一种特殊的形式，分数既可以表示具体的量，又可以表示两个数量之间的倍比关系，而百分数只能表示两个数量的倍比关系·一种商品打七折销售，“七折”表示了现价是原价的（）%。如果这种商品原价100元，现在便宜了（）元。 　　 　　三成五=（）%八折=（）% 　　 　　（5）、讨论数的整除 　　 　　近似值 　　 　　数的认识练习题（1） 　　 　　2课时本册总课时：54~55课时 　　 　　一、填空题 　　 　　1、5060086540读作（）。 　　 　　2、二百零四亿零六十万零二十写作（）。 　　 　　3、5009000改写成用“万”作单位的数是（）。 　　 　　4、960074000用“亿”作单位写作（）；用“亿”作单位再保留两位小数（）。 　　 　　5、把3/7、3/8和4/7从小到大排列起来是（