七年级语文上册《短文两篇之(蝉和贝壳)》学案(无答案),新人教版.docVIP

七年级语文上册《短文两篇之(蝉和贝壳)》学案(无答案),新人教版 　　 篇一：七年级语文上册《短文两篇之(蝉和贝壳)》学案 　　 天津市太平村中学七年级语文上册《短文两篇之（蝉和贝壳）》学案新 　　 人教版 　　 教师寄语：玉不琢，不成器，人不学，不知道。--孔子 　　 学习目标 　　 1、品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 　　 2、了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法。 　　 3、体悟生命的意义，引导积极，认真对待生命的态度。 　　 学习过程 　　 一、基础知识 　　 1．，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 　　 收敛（）颤动（）聒聒（）宽恕（）短暂（）脆弱（）卑微（）一丝不苟（） 　　 2．或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，请揣摩下列句子的特点，在续写一句，表达你对四季的感受。 　　 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；X|k|b|1.c|o|m 　　 夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓； 　　 秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候； 　　 冬天的雪，，。 　　 二、理解探究 　　 1、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。 　　 2、《贝壳》一?文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想? 　　 三、合作释疑 　　 3、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受? 　　 4、《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感? 　　 5、《贝壳》最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊尸你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简学-的心”? 　　 6、试比较两篇散文有何相同和不同之处。 　　 四、课内精读 　　 1.作者从蝉。贝壳这些细小的事物中感悟出了怎样深刻的道理？又作了怎样的追问与思索？ 　　 2.文中，朋友说；那本来的生活历程就是这样.请问“这样”指什么？结合你的体验，你觉得它还有什么深刻含义？ 　　 3.蝉.文中有了一些比如“却、竟、就、只、才”这样的字，请结合全文举例说说这些字在文中的作用。（分析2个即可） 　　 4、结合你童年生活的经历，发挥想象，填写①段的最后一句，与上文衔接自然。 　　 篇二：人教版七年级上册短文两篇《蝉》《贝壳》学案 　　 《短文两篇》《蝉》《贝壳》 　　 学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 　　 一、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 　　 二、体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。 　　 预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。） 　　 一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。1、小思： 　　 2、席慕蓉： 　　 二、初读课文，借助工具书解决生字新词： 　　 收敛宽恕短暂脆弱卑微一丝不苟三、蝉的生命的意义是什么？ 　　 四、作者借贝壳表达了什么样的思想? 　　 思悟（相信自己，我能行！） 　　 一、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬表达怎样的思想感情？ 　　 二、联系上下文，体会下列语句的含义。 　　 1、斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！ 　　 2、是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢！ 　　 3、在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执而又怎样简单的心啊！” 　　 三、我们能从蝉身上得到什么启示？ 　　 四、为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”？作者看到这美丽的贝壳感悟到什么？ 　　 课外延伸（坚信自己，我真行！） 　　 一、比较阅读：试比较两篇散文有何相同和不同之处。 　　 二、收集一些有关小思和席慕蓉的诗文，自己去欣赏和品评。 　　 检测题（我努力我进步，我成功我快乐！） 　　 1、贝壳的特点是什么？ 　　 2、古人用贝壳做钱币的原因？ 　　 3、作者倡导的人生态度是什么？4、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。 　　 2、“这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符”，句中“生动音符”指的是什么？5、《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想? 　　 课外阅读（人的差异在于业余时间。） 　　 春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她欢快的脚步声一路跳跃。 　　 初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨的。我只好蛰伏在我的小屋里。透