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《长安晚秋》阅读答案 　　 篇一：长安晚秋-学案3 　　 连云港外国语学校高二语文《长安晚秋》导学案 　　 【学习目标】 　　 1、体会景物描写的层次感。 　　 2、体会晚唐诗人凄清的情感基调。 　　 3、理解诗人的羁旅愁思。 　　 【知识链接】 　　 1、赵嘏，字承祐，楚州山阳（今江苏省淮阴市）人，约生于宪宗元和元年（806）。晚 　　 唐诗人。年轻时四处游历，大和七年预省试进士下第，留寓长安多年，出入豪门以干功名，其间似曾远去岭表当了几年幕府。后回江东，家于润州（今镇江）。会昌四年进士及第，一年后东归。会昌末或大中初复往长安，入仕为渭南尉。约宣宗大中六、七年（852、853）卒于任上。存诗二百多首，其中七律、七绝最多且较出色，他的七言律诗清圆熟练，颇多佳句。 　　 2、写作背景：那时长住在长安的人基本有三类：一是家就在长安；二是在京城为官；三是在长安应考落榜后沒回家，寄居在此准备明春再考。赵嘏便属于第三类，他曾屡次落榜，而此诗也是他落榜后寄居在长安时所作。 　　 【课前预习】 　　 一、熟读诗歌，对照注释翻译诗歌。 　　 二、预习思考 　　 1、学生整体感知，读了这几遍，你感知到了哪些信息？ 　　 2、首联： 　　 问题一：首联写什么内容，用自己的语言概括。读到这样深秋的景象，给你一种 　　 什么样的感觉？第一句诗是用哪两个字概括的？ 　　 问题二：“凄凉”二字有什么作用？ 　　 3、颔联 　　 问题一：找出颔联的意象，分析描写了怎么样的画面，概括意境特点。 　　 问题二：从视角来看，是一个怎样的视角？ 　　 问题三：这一句是诗人赵嘏的名句。据《唐诗纪事》卷五十六记载，杜牧极为称 　　 赞他的“长笛一声人倚楼”，所以把诗人称为“赵倚楼”。试分析这两句诗 　　 的妙处。 　　 4、颈联 　　 问题一：找出颔联的意象，分析描写了怎么样的画面，概括意境特点。 　　 问题二：从视角来看，有什么变化？ 　　 问题三：思考：“紫菊”、“红莲”对表现诗人的情感有什么作用？（或者诗人借 　　 这两个意象想要分别表达什么样的情感？） 　　 5、总结前三联思考：首诗景物描写层次感强，情景结合，同学们看看前三联是 　　 如何富有层次的写景的？ 　　 6、尾联 　　 问题一：尾联是抒情句，诗人用了什么样的手法抒情？ 　　 【自学质疑区域】 　　 五、比较阅读，扩展延伸 　　 ： 　　 将本诗和盛唐孟浩然的《与诸子登岘山》比较，看看在艺术境界、情感特征以及写法 　　 上有什么同和异？ 　　 《长安晚秋》前三联写景，尾联以典故直接带出情感。写景渲染出气氛，借景抒发 　　 感情。感情悲伤，思乡归隐。艺术境界上，多幅画面，铺陈渲染，意韵清 　　 远，景中含情。 　　 《与诸子登岘山》前两联议论，颈联写景，尾联也是直接抒情。悼古伤今，无限感慨。 　　 感情悲壮，失意感伤。艺术境界上，两句写景，形成阔大的境界，映衬人 　　 物的情感。） 　　 板书设计： 　　 长安晚秋 　　 整体感知：写深秋拂晓的长安景色和羁旅愁思 　　 首联：总览长安全景 　　 颔联：仰观 　　 颈联：俯察 　　 尾联：抒写胸怀，表示诗人毅然归去的决 　　 在广袤无垠、熠熠生辉的中国古典诗词的天空中，羁旅行役类诗歌是一个耀眼夺目的星座。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的悲苦之愁；“玉阶空伫立，宿鸟归飞急”的思归之愁；“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的漂泊之愁；“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”的思亲之愁。这些羁旅愁情的绝唱，纵使穿越千百年的雨雪风霜，仍然响彻在我们的耳畔。羁旅行役类诗歌备受高考命题者青睐，近几年有许多试题属于这一类型。《邯郸冬至夜思家》（白居易）《舟下建溪》（方惟深）《春日登楼怀归？》（寇准）《秋思》（张籍）《鹧鸪天》（晏几道）《菩萨蛮》（李白）《次北固山下》（王湾《江汉》（杜甫）。 　　 篇二：《长安晚秋》教案 　　 《长安晚秋》教案 　　 山东省垦利一中高二语文组李志良 　　 教学目标： 　　 1、体会景物描写的层次感。 　　 2、体会晚唐诗人凄清的情感基调。 　　 3、理解诗人的羁旅愁思。 　　 教学重点：景物描写的层次感以及诗人营造的意境。 　　 教学过程： 　　 检查背诵：《无题》、《九日齐山登高》 　　 1、导入新课： 　　 晚唐诗歌在气象格局上虽然已经失去了盛唐诗歌大气磅礴，但晚唐诗人们在中唐创新求变的基础上继续掘进，诗国仍然是一派绚丽灿烂的景象，出现了许多成就突出的诗人，我们学过了晚唐著名的李商隐和杜牧的诗歌，今天我们接触晚唐另一位诗人赵嘏。学习一下他的《长安晚秋》（板书） 　　 2、作者简介：见课下注释①，补充：擅长七言律