七年级下册语文教案：土地的誓言教案.docVIP

七年级下册语文教案：土地的誓言教案 　　 　　导语：《土地的誓言》是七年级语文下册第二单元中的第四篇课文。它是现代作家端木蕻良在1941年9月18日为纪念“九·一八”事变十周年而抒的。下面是为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。 　　 　　【教学目标】 　　 　　1.理解土地的誓言的含义。 　　 　　2.反复诵读课文，领会作者强烈的爱国、爱乡情怀。 　　 　　3.通过阅读文本，以拟写“课文对联”的形式来加深对课文的理解。 　　 　　【课型与课时】 　　 　　1.读写结合课? 　　 　　2.一课时?? 　　 　　【预习要求】 　　 　　1、掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语、怪诞、亘古”等词的读音、词义，学会运用。 　　 　　2.结合课前提示和文下注释自读课文，熟悉课文内容。 　　 　　3.重点朗读两个自然段中关于关于家园的描写，感受作者所倾注的情感。 　　 　　【课文简析】 　　 　　《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九·一八”事变十周年的一篇散文，抒发了作者对饱受日本侵略者铁蹄践踏的土地强烈的思念之情，以及对日本侵略者的愤恨之情。为了抒发这两种感情，作者运用了各种表现手法。一是运用呼告的手法，直接抒发自己对土地的热爱、想念、眷恋。并且江倾诉对象拟人化，隐含将土地比作“母亲。如：我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样急切，使我不得不回去。”等等。二是运用大量的排比造成连贯的气势。例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”等处。三是运用蒙太奇手法，列举东北特有的景色，连续展现出来，形象性强，能借物抒情，避免直接抒情的苍白无力容量大，能触发读者的联想，给读者留下深刻印象。 　　 　　但是尽管如此，由于学生没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验，仅凭文中的文字来激发他们的情感是不够的。因此，如何来进行适合学生的教学设计，，如何对课文的留白进行补充，显得至关重要。 　　 　　【教学创意】 　　 　　本课的独特创意就是：以补充的材料和文中的内容为依据，在诵读的基础上写“对联”。? 　　 　　“课文对联”，就是以课文内容为载体，在深入了解了文本内容以及所表达的思想感情的基础上，选取文中现有的词语进行适当的加工来组成“对联”，其形式多种多样。就文章组成而言，可以用“对联”概括主要内容;用“对联”概括某一片段，用“对联”概括人物形象等。就拟写“对联”的形式而言，可以是学生自拟上下联;学生互拟，师生互拟。 　　 　　这种形式，一是能唤起学生参与学习的主动性，使他们在实践中学习汉语、运用汉语，承传汉文化。二是恰到好处的浓缩文本精华。三是不仅仅停留在感性的读上，而是停留在理性的写上，读写结合，以读促写。 　　 　　【教学过程】 　　 　　一、简洁导入新课? 　　 　　同学们，今天我们一起来学习著名作家端木蕻良先生所写的《土地的誓言》。 　　 　　相信经过预习，同学们都知道如何来解释文章的标题。 　　 　　学生回答：面对土地，作者发出的誓言。(同学们应该能够回答出文题的含义。理由是文本中具有明显的誓言特征的句子：我必定为她而战斗到底。你必须被解放!你必须站立!……根据学生已有的经验。学生入队、团宣誓，竞选班干部宣誓等，都有我愿意，我发誓等字样。) 　　 　　二、带着问题读课文 　　 　　既然同学知道了“土地的誓言”就是“面对土地，作者发出的誓言”，那么，请问同学在读课文，回答下面两个问题。 　　 　　师示二个问题： 　　 　　①这是一片什么样的土地? 　　 　　②为什么要发出誓言? 　　 　　(1)请同学们快速阅读课文并思考这两个问题。? 　　 　　(3)同学们发言。教师即席评说。?? 　　 　　同学们可能会表达的一句话(教师归类)：? 　　 　　① 　　 　　九一八前： 　　 　　这是一片美丽的土地。 　　 　　这是一片丰饶的土地。 　　 　　这是一片留下我欢笑的土地。 　　 　　这是一片充满香气的土地。 　　 　　九一八后： 　　 　　这是一片被占领的土地。 　　 　　这是一片倒下的土地。 　　 　　这是一片被践踏的土地。 　　 　　这是一片沾满污秽和耻辱的土地。 　　 　　②因为这篇文章写于“九一八”十周年。这说明我们的土地被日军占领了。所以作者要发出誓言。 　　 　　根文前提示和文下注释，我们知道：九一八事变后，包括作者在内的关内的东北人依然无家可归，抗日战争仍然在继续。面对沦陷的土地，回想美丽的故乡，作者发出了铮铮誓言。 　　 　　教师与学生进行简洁生动的对话(包括简介九一八事件、展示九一八事件的图片，以及抗日战争的一些情况，也可以是适当补充一些端木蕻良及其他东北流亡作