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《认识百分数》教学教案实录 　　 　　课前谈话引入: 　　 　　师:同学们，吃早餐了吗？哪位同学没吃早餐的？看来这里的两碗饭只有我自已一个人吃了。[此时用课件打出一碗饭和两碗饭的图片] 　　 　　师：说到吃，你想到了什么？ 　　 　　设计意图：课前引入自然，与学生谈话不知不觉转入正轨，导入百分数，看似无意，实则有心。 　　 　　师:我与大家的想法不一样。我想到了一个人,他与我们的吃饭问题息息相关哟,猜猜他是谁？ 　　 　　[让学生猜一会,然后课件出示袁隆平资料] 　　 　　师：这位老人你不能不认识吧，他可是在我们的数学课本P64页中出现过的。 　　 　　天上有颗闪亮的星 　　 　　小时候，老师说：种子的力量是无穷的。 　　 　　而在我们中国，有一个人，正是以一颗种子改变了世界。他不知使多少人摆脱饥饿的威胁，告别了贫困的折磨。拥有世界7%的耕地的中国人养活了占世界22%的人口，他的功劳不可没. 　　 　　他培育的新杂交水稻，每公顷产量大约12吨，相当于原来水稻产量的133.3%。现我国杂交水稻年种植面积2．3亿亩左右，约占水稻总面积的50％，产量占稻谷总产量的近60％，年增稻谷可养活6000万人口，社会和经济效益十分显著。如果现在的常规稻全部被杂交稻代替，水稻总产量可翻一番，要多养活10亿人口,也就是多养活76.9%的中国人。 　　 　　他是首次中国科学大奖的杂交水稻之父。 　　 　　他，堪称当代神农丰收的农民说，他们要感谢两个平，一个是给他们政策致富的邓小平，一个是给他们种子丰收的（）。 　　 　　设计意图：袁隆平的事迹介绍，不但对学生起到了思想教育的作用，让学生领略农民科学家的风采的同时感到学无止境，而且让学生对其中的百分数产生了探究的兴趣。 　　 　　二.让生读写百分数 　　 　　师:上面出现了几个新的数,同学们知道是什么数吗?[生可能会读出其中的百分数，此时师可顺水推舟叫生大声地读一遍有关百分数，同时师板书： 　　 　　百分之七7% 　　 　　百分之二十二22% 　　 　　百分之一百三十三点三133.3% 　　 　　百分之五十50% 　　 　　百分之七十六点九76.9% 　　 　　师：谁会写？试一试 　　 　　[师可叫几位学生上台板演，并让此生讲解百分数的写法和注意事项。师看见错例及时纠正，并示范正确写法，完成上述板书] 　　 　　师：这里有一个特别的符号%，我们称之为百分号。谁知道它表示的意思？ 　　 　　师：分母是100，还含有分数线，相当于(/100) 　　 　　[练习]同桌之间 　　 　　1、我写你读 　　 　　2、我说你写 　　 　　师；同学们，你们写会了读百分数吗？ 　　 　　生可能会说：写会了。 　　 　　师：真写会了吗？我来考考大家。 　　 　　3、考考大家，每出现一段文字，可叫生读出来，后选取一些数写出来。 　　 　　我们的地球 　　 　　地球表面陆地面积仅约占29.2%，全球沙漠面积全约占地球陆地面积的25%，而且沙漠化面积还在增加。陆地除了沙漠、冰川等土地外，只有约30%可以耕种。另据统计，目前世界上约有40.1%的人口严重缺水，全国湖泊约有75%的水域已受到显著污染。自然环境的恶化也严重威胁到地球上的野生物种，如今全球12%的鸟类和25%的哺乳动物濒临灭绝，而过渡捕捞已导致30%的鱼类资源枯竭。 　　 　　设计意图：新课程标准指出：要尊重学生已有的知识。在学百分数之前，学生已从大量的报刊杂志和各商品商标或生活中对百分数有一定的认识，我正是从这点入手，学生知道的我不讲，让学生做主角，让他们充分展示所知。教师只是在学生发生知识偏差时给予一定的点拨。 　　 　　三、理解百分数的意义 　　 　　1、谈话引入：读完上段话后,说说你的感觉,你为什么有这种感觉?百分数竟然有如此大的作用，它到底表示什么意思呢？请你选其中一个百分数来说明一下 　　 　　[让生自由说，师再根据情况小结] 　　 　　师:看来,了解百分数的意义对于帮助理解一段文话的意思非常重要. 　　 　　29.2%-----陆地面积是地球表面积的29.2% 　　 　　25%-----全球沙漠面积占地球陆地面积的近25% 　　 　　30%------耕地面积占陆地面积(除沙漠冰川外)的30% 　　 　　2、交流探讨：请拿出你们搜集到的百分数，同桌之间互相说说：先告诉同桌你是从哪收集的百分数，然后说你收集到的百分数表示什么意思？ 　　 　　3、个别汇报 　　 　　[师板书] 　　 　　（）是（）的（）% 　　 　　师出示生活中的百分数: 　　 　　商品中的百分数（每个百分数代表什么意思？） 　　 　　每一天,美一天 　　 　　蛋白质含量17.5%