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有关单元组课文教案设计 　　 　　教材分析： 　　 　　本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界──让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。 　　 　　单元教学整体预设： 　　 　　本组所选的四篇课文，情节性强──学生爱读；语言质朴简洁──学生能读；含义深刻──也许会影响学生一辈子，可他们不一定能真正读懂，这正是本单元课文教学的重点所在。好在每篇课文，特别是两篇精读课文，都有直接点明文章主旨的重点句，我们可以凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。 　　 　　分析学生情况： 　　 　　五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养，提高语文能力的关键期。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。 　　 　　教学目标： 　　 　　1、要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育； 　　 　　2、带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人 　　 　　3、再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人 　　 　　教学重点： 　　 　　联系生活实际，感悟待人。 　　 　　课前准备： 　　 　　1、学生熟读课文，理清课文脉络。 　　 　　2、教师准备课件、图片。 　　 　　课题： 　　 　　《钓鱼的启示》与《通往广场的路不止一条》《落花生》与《珍珠鸟》 　　 　　第一课时—— 　　 　　教学目标： 　　 　　1、能正确认读38个生字，会写24个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语 　　 　　2.有感情地朗读课文，了解单元主题。 　　 　　3、理解基本词语的意思及了解本单元的近反义词。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、解决本单元生字词 　　 　　(一)、词语解释 　　 　　涟漪：细小的波纹。 　　 　　小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。 　　 　　翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。 　　 　　皎洁：（月亮）明亮而洁白。 　　 　　乞求：请求（对方）答应。 　　 　　不容争辩：不允许争论、辩解。 　　 　　诱惑：吸引。 　　 　　抉择：挑选，选择。 　　 　　告诫：警告，劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。 　　 　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 　　 　　环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。 　　 　　大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。 　　 　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。 　　 　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。 　　 　　络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。 　　 　　开辟：开拓发展。 　　 　　居然：表示出乎意料；竟然。 　　 　　吩咐：口头指派或命令。 　　 　　爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。 　　 　　分辨：辨别。 　　 　　体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。 　　 　　深幽：深而幽静。 　　 　　斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。 　　 　　生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。 　　 　　索性：直截了当，干脆。 　　 　　流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从一下子从笔端流淌出来。 　　 　　信赖：信任并依靠。 　　 　　（二）、近义词 　　 　　启示：启发乞求：请求争辩：争论依依不舍：恋恋不舍 　　 　　面临：面对和蔼：和善教导：教诲挑拨：挑唆 　　 　　大喜过望：喜