人教版六年级上册数学第六单元教案.docVIP

人教版六年级上册数学第六单元教案 　　 　　单元目标： 　　 　　1、理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。 　　 　　2、能够进行小数、分数和百分数的互化。 　　 　　3、理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。 　　 　　4、在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。 　　 　　单元重点： 　　 　　百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。 　　 　　单元难点： 　　 　　比较复杂的百分数应用题。 　　 　　课题百分数的意义和写法 　　 　　课型新授课备课人授课教师 　　 　　分课时第1课时总课时总第课时 　　 　　教学目标知识 　　 　　与技能使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。 　　 　　问题解决与数学思考使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。 　　 　　情感 　　 　　重点百分数的意义和写法。 　　 　　难点百分数与分数的联系和区别 　　 　　教学过程教学预设个性修改 　　 　　目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练 　　 　　创境激疑（一）谈话引入，揭示课题。（2分钟） 　　 　　师：同学们，课前教师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪儿收集的？容易找吗？这说明了什么？ 　　 　　既然百分数这么有用,这节课我们就来学习百分数好吗？你想学习有关百分数的哪些知识？ 　　 　　这节课我们重点学习百分数的意义和写法。（板书课题） 　　 　　合作探究（二）探究百分数的意义和写法。（20分钟） 　　 　　1、百分数的意义 　　 　　师：请同学们看大屏幕：（出示三杯糖水） 　　 　　你认为哪杯糖水更甜？ 　　 　　学生争论后得出不好判断的结论。 　　 　　老师给出三杯糖水中糖的含量：7克、13克、9克。问：这下能判断吗？还需要什么条件？ 　　 　　再给出糖水的重量：20克、50克、25克。问：这下能判断吗？看什么？ 　　 　　生：看糖占糖水的几分之几？ 　　 　　根据学生的回答板书： 　　 　　师：这样能判断哪个杯更甜吗？怎样就容易看出来了？（通分） 　　 　　师：百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，是一个分率，后面不能带单位名称，所以百分数又叫百分率或百分比。（板书） 　　 　　2、百分数的写法： 　　 　　师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。（板书）师示范写35%。 　　 　　请一位学生板演26%、36%，其他学生在本上写。 　　 　　师生交流：百分数怎样写规范、美观？ 　　 　　①两个小圆圈要写的小一点。②斜线的倾斜程度。 　　 　　3、由刚才的不好判断，到现在的一目了然，是谁帮了我们的忙？大家在课前已经收集了许多生活中的百分数，你现在能说说这些百分数的具体含义吗？好，下面我们就来交流一下：四人小组交流，说说你收集的百分数，表示什么意思？ 　　 　　（全班交流）谁愿意向大家展示你收集的百分数？说说它的意义。 　　 　　4、老师也收集了一些百分数，想不想看？ 　　 　　课件出示：读一读 　　 　　（1）我国的耕地面积占世界耕地面积的7%； 　　 　　（2）我国人口占世界人口的22%； 　　 　　（3）在北京奥运会上，我国体育健儿共获得51枚金牌，占金牌总数的16.9%； 　　 　　（4）我国发射人造卫星的成功率是100%。 　　 　　这些百分数都表示什么意义，你知道吗？ 　　 　　看了这些信息，你想说什么？ 　　 　　（三）百分数与分数的区别和联系。（5分钟） 　　 　　1、小组讨论：百分数与分数有什么区别和联系？ 　　 　　2、学生汇报： 　　 　　学生可能回答：①分子②分母③读法④意义等的不同。 　　 　　课件出示： 　　 　　下面哪个分数可以用百分数来表示？哪个不能？说说为什么？ 　　 　　一堆煤吨，运走了它的。 　　 　　百分数是分数吗？分母是100的分数是百分数吗？ 　　 　　得出结论：分数即可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示一个具体的数量，百分数只能表示两个数之间的倍数关系。百分数是特殊的分数。 　　 　　拓展应用1、百分数在我们的生活中无处不在，成语里也有百分数。 　　 　　课件出示：请将下列词语用百分数表示出来 　　 　　十拿九稳百里挑一百战百胜一举两得 　　 　　（设计意图：使学生认识到生活中处处有数学） 　　 　　总结1、这节课你对自己的表现满意吗？用一个百分数表示你的满意程度。 　　 　　2、对教师满意吗？也用一个百分数表