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中班语言《雨》教案 　　 　　幼儿园中班关于《雨》的教案应该怎么设计呢？以下是整理的中班语言《雨》教案，欢迎参考阅读！ 　　 　　活动设计背景 　　 　　小班幼儿的认字能力差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。 　　 　　活动目标 　　 　　一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。 　　 　　二、愿意尝试小段文字的阅读。 　　 　　三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。 　　 　　教学重点、难点 　　 　　1.激发想像。 　　 　　2.巩固认字识字。 　　 　　活动准备 　　 　　1、故事相关的图片四幅，字卡若干。 　　 　　2、大图书一本，小图书人手一本。 　　 　　活动过程 　　 　　一、导入活动，引起幼儿兴趣 　　 　　(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） 　　 　　“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论） 　　 　　二、激发说话欲望，潜意识感知目的字 　　 　　1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 　　 　　2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” 　　 　　（出示字卡“顶”、“蘑菇”） 　　 　　3.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 　　 　　4.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 　　 　　5.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”） 　　 　　三、完整讲述，进一步感知目的字 　　 　　1.教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？” 　　 　　2.幼儿尝试看图讲述故事。 　　 　　3.幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。 　　 　　四、游戏“买雨伞”，巩固目的字 　　 　　提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 　　 　　“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字） 　　 　　五、尝试小段文字的阅读 　　 　　1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事） 　　 　　2.幼儿尝试阅读大图书。 　　 　　六、延伸活动 　　 　　幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。 　　 　　教学反思 　　 　　本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来，很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的动手能力。小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。 　　 　　俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。 　　 　　中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。 　　 　　活动目标: 　　 　　1、能有兴趣地观察下雨的情景,知道夏天会下雷雨。 　　 　　2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。 　　 　　活动准备:PPT课件图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片 　　 　　活动过程: 　　 　　一:开始部分 　　 　　打招呼 　　 　　二:基本部分 　　 　　1、让幼儿观察大屏幕,看到了什么? 　　 　　幼儿:下雨了 　　 　　师:听到了什么? 　　 　　幼儿:下雨的声音 　　 　　2、继续欣赏,让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事? 　　 　　附故事: 　　 　　雨天的声音 　　 　　晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是,它听到大门外有声音。它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过,它看见“夏雨”了,那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉。可是,外面还是有声音,小鼹鼠知道,那是朋友们在雨天里发出的声音,可是,到底是谁呢?