初二语文下册《社戏》教案.docVIP

初二语文下册《社戏》教案 　　 　　知识目标 　　 　　1．积累“惮、踱、棹、归省、行辈、撺掇、踊跃”等词语。 　　 　　2．揣摩品味文中关键语句的深刻含义，体会词语运用的准确生动。 　　 　　能力目标 　　 　　1．培养理清复杂结构的能力，理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。 　　 　　2．学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。 　　 　　3．体会文章情景交融的写作特点。 　　 　　情感目标 　　 　　体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的好品德，培养热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。 　　 　　教学重点 　　 　　1．体会作者是如何抓住景物特点，融情人景的，鉴赏文章细致逼真的图画美。 　　 　　2．理解作者所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 　　 　　教学难点 　　 　　理解主题与材料、写景与抒情的关系。 　　 　　教学方法 　　 　　1．诵读法。本文语言流畅自然，景物描写生动逼真，心理描写细腻且富有情趣。教学中辅之以声情并茂的朗读，创设良好的学习氛围，能激发学生的审美鉴赏。 　　 　　2．点拨与探究结合法。指导学生揣摩晶析文中的关键语句，理解作品的主题思想。鼓励学生自主质疑探究，教师适时点拨，以长文短教，优化课堂教学结构，提高课堂学习效益。 　　 　　教具准备 　　 　　多媒体CAI课件、投影仪、示范朗读录音带。 　　 　　课时安排：2课时 　　 　　教学设计思路 　　 　　整体感知，理清故事情节。赏析精段，积累美句，品味美词。 　　 　　合作研讨，如难句释疑、评点人物形象、把握作品的思想感情及安排详略的方法等。就作品内容，联系生活体验进行反思。 　　 　　教学步骤 　　 　　一、导语设计 　　 　　同学们，诵读鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，感受到的是流淌着的孩童时清新甜美的意趣。的确，即使如鲁迅这样的斗士，忆起儿时往事，笔调也是温馨浪漫的。今天，我们将再次走进鲁迅的童年，去感受那富含诗意的浓郁风致。 　　 　　了解文题、作者： 　　 　　二、整体感知，理清思路 　　 　　1．学生默读，初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。 　　 　　多媒体显示： 　　 　　(1)给下列字注音。 　　 　　篙潺蕴藻惮踱归省 　　 　　行辈凫水棹撺掇踊跃 　　 　　(2)释义。 　　 　　撺掇：踊跃： 　　 　　弥散：自失： 　　 　　缥缈： 　　 　　2．学生听读课文录音。要求：听清语气，体会感情。 　　 　　3．学生自由诵读，把握主要情节，多角度概括课文内容。 　　 　　教师在学生圈读课文中，指导从“时间”角度，从“事情”角度，从怀念童年的“原因”角度概括全文内容，并指名学生口述。 　　 　　4．学生精读课文，合作探究： 　　 　　(1)平桥村是一个什么样的地方?作者为什么说“在我是乐土”?(2)作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的?(3)作者急切看到的戏好看吗?为什么? 　　 　　(4)写月下归航时，主要写了什么趣事?这时“我”的心情和去看戏时有什么不同? 　　 　　各小组代表发言，在班上交流。教师点拨、归结： 　　 　　三、赏析精段：积累美句，品味美词 　　 　　1．学生集体朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来并记诵。 　　 　　学生摘录的美句有： 　　 　　2．请学生用“我认为________(美词)用得好，好在它写出了(或表现了)________”的形式，对以上摘录的美句中的美词进行品味、讨论，准备精彩发言。 　　 　　教师作示范品味：我觉得“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。指导学生从色彩、气味、声音、心情、动态方面品味美词。 　　 　　同学们深情品读，积极思考，踊跃发言。精彩发言简述如下： 　　 　　3．学生有感情地齐读月夜行船、午夜归航精彩片断，品味文章细致逼真的图画美和作者深挚的思想感情。 　　 　　四、课堂练习 　　 　　1．根据课文内容填词。 　　 　　(1)填写动词：母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经()开船，在桥石上一()，退后几尺，即又上前出了桥。于是()起两支橹，一支两人，一里一()，有说笑的，有()的…… 　　 　　(2)填写关联词：我们年纪都相仿，()论起行辈来，()至少是叔子，有几个还是太公，()他们合村都同姓，是本家，()我们是朋友，()偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，()决没有一个会想出“犯上”这两个字来，()他们也百分之九十九不识字。 　　 　　2．(1)仿照“生活就是一块五彩斑斓的调色板”一句的形式，写两句话。