高三文科数学试卷讲评教案.doc

PAGE PAGE 6 高三文科数学试卷讲评教案 临朐一中 张素文 教学目标： 通过讲评，进一步巩固相关知识点； 通过对典型错误的剖析、矫正，帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略； 通过分析归纳帮助学生建立完整的知识网络。 教学重点： 第12、16、21、22题的错因剖析和纠正 课前预习 自主纠错 寻找错因 学生自查自纠，进行错因分析.对照答案分析错题的原因（包括知识、思路、方法、技巧、规范等方面），独立地更正解题过程与结果，把做错的题进行错因分析并归类. 课内探究 一．考试情况分析： 1.成绩分析： 2．各题得分率分析 3.答题情况分析： （1）运算不过关 （2）审题不严谨 （3）思维不严密 （4）典型问题解题思路不清晰 二．典型错误剖析与分类点拨 1.空间中线面关系的判定 12题错因分析: 变式训练： （1）.已知m,n是两条不同的直线，是三个不同的平面，则下列命题正确的是( ) A.若则∥ B.若m∥n,,则∥ C.若m∥n，m∥,则n∥ D.若n⊥,n⊥,则∥ （2）. (2009年广东卷文)给定下列四个命题： ①若一个平面内的两条直线与另一个平面都平行，那么这两个平面相互平行； ②若一个平面经过另一个平面的垂线，那么这两个平面相互垂直； ③垂直于同一直线的两条直线相互平行； ④若两个平面垂直，那么一个平面内与它们的交线不垂直的直线与另一个平面也不垂直. 其中，为真命题的是 A．①和② B．②和③ C．③和④ D．②和④ 【小结】 2.函数零点问题 16题错因分析： 变式训练 （1）若a1，则函数f(x)=a- x -a(a0且a1)的零点个数是 （2）（2009天津卷理）设函数则 A在区间内均有零点。 B在区间内均无零点。 C在区间内有零点，在区间内无零点。 D在区间内无零点，在区间内有零点。 (3) 已知函数f（x）=x2＋x＋a（a＜0）在区间（0，1）上有零点，则实数a的取值范围_____________. （4）已知函数f(x)= 与函数y=b的图像有三个不同的交点，则b的取值范围是_____. 【小结】： 3.恒成立问题 22题（2）错因分析： 变式训练： （1）已知a0,a≠1,f(x)= ,当x∈（-1，1）时均有 f(x) ,则实数a的取值范围是_____________ （2）已知函数f(x)= ，设函数在区间内 是增函数，求a的取值范围 . 小结： 4.解析几何中的定值、定点问题 错因分析： 变式训练： （1）已知以点A(-1,2)为圆心的圆与直线：相切. 过点B(-2,0)的动直线与圆A相交与、两点，是的中点，直线与相交于点. (I) 求圆A的方程； （II）当时，求直线的方程； （III）是否为定值，如果是，求出定值； （2）已知：点P与点F（2，0）的距离比它到直线＋4＝0的距离小2，若记点P的轨迹为曲线C。 ①求曲线C的方程。 ②若直线L与曲线C相交于A、B两点，且OA⊥OB。求证：直线L过定点，并求出该定点的坐标。 小结： 5.三角函数的图像与性质 第8题错因分析： 变式训练： 1. 为了得到函数的图象,可以将函数的图象( ) A．向右平移个单位长度 B．向右平移个单位长度 C．向左平移个单位长度 D．向左平移个单位长度 2. 函数的图象为C,如下结论中正确的是____ _____ (写出所有 02-26xy正确结论的编号). ①图象C关于直线对称; ②图象C关于点对称; ③ 函数)内是增函数; ④ 由的图象向右平移个单位长度可以得到图象C. 0 2 -2 6 x y 3. 函数 的部分图象如图所示，则 = ； 4.把函数y=cos(x+)的图象向右平移φ个单位，所得的图象正好关于y对称，则φ的最小正值为 小结： 三．自我整理 反思总结