评建过程工作总结.docx

评建过程 我校教学评建工作正式启动，始于2003年4月，至今已有4年。这一期间的工作大致可以分为学习动员、加强建设、自评自改、总结提高4个阶段。相对集中的学习动员主要是在2003年、加强建设主要是在2004、2005年，自评自改主要是在2006年，目前正处于总结提高阶段。 在学习动员阶段，我们重点是抓提高认识，为全面做好教学评建奠定了扎实的思想基础。校党委、院行政以教育部4号文件、全国高校第二次教学工作会议和周济部长讲话精神为主线，通过召开全校动员大会和两次教学工作会议，邀请教育部评估专家委员会秘书处副秘书长钱仁根等专家来校辅导，组织系（院）负责同志参加省评估院专题培训，安排评建办同志赴京学习，先后到中国矿业大学、扬州大学、南京师范大学、江南大学等兄弟院校学习调研等多种途径，统一思想，提高认识，把握内涵，明确要求。2006年下半年特邀教育部评估中心刘凤泰主任、南京大学施建军副校长到学校作辅导报告。通过层层发动，持续鼓劲，在干部师生中破除了“只走过场，不抓本质”的形式主义、“只重结果，不重过程”的功利主义、“只模仿别人，不研究自己”的教条主义等错误思想和做法。通过层层发动，持续鼓劲，实现了从“要我评”到“我要评”、从“通过合格”到“力争优秀”、从“看重结果”到“珍惜过程”的三大可喜转变。通过层层发动，持续鼓劲，切实增强了规范意识、质量意识和特色意识，把广大师生的思想统一到了教育部4号文件精神上，统一到省委省政府关于建设教育强省的战略部署上，统一到党委行政对评估重大意义的认识上。现在，全校师生已经形成以下共识：过去的20年，包括评估在内的规范化建设，使我们增强了动力，充实了内涵，提升了水平；现在仍然要牢牢把握这一轮评建的战略机遇，转变观念，改善条件，充实队伍，规范管理，在全国高校中展示水平、树立形象。 在加强建设和自评自改阶段，我们重点抓了以下三个方面： 一是抓指标落实，改善条件。在分解落实评估指标的过程中，我们始终坚持两条：硬件上可以量化的要全部拿满分，软件上无法进行量化的要力争拿高分。通过新建教学行政用房、添置教学仪器设备和图书资料、扩大体育运动场所面积、美化亮化校园环境，使校容校貌发生了明显改观，教学实验条件得到明显改善。师资队伍建设是整个教学评建工作中的始终面临的一个难点，也是我校以评促建和自评自建过程中始终抓住不放的一个重点。我们通过大力加强高层次人才引进、在职教师进修提高两个方面的工作，比较快的实现了教师队伍规模的扩大和结构的优化。 二是抓加强管理，保证质量。近4年，我们在加强管理、保证质量方面，始终注意从教学管理和学生管理两条线索开展工作。在教学管理方面，我们重视各种教学规范的建设，同时以系级教学评估为重点，认真组织实施校内检查，初步建设起一套覆盖所有教学环节、有明确检查标准的本科教学质量保障监控体系。在加强学生管理方面，我们以大学生行为准则为基准，以学风建设为载体，采取常规检查和专项治理相结合的办法，切实强化大学生基础文明教育和理想信念教育，实现了学风的明显好转。 三是抓深化改革，增强效果。为了真正把我们的学生培养成为面向基层、面向地方、具有上手快，后劲足的应用性复合型人才，我们努力在专业改革上，围绕地方需求发展专业，贴紧用人要求培育专业；在课程改革上，优化理论课程，增加实践课程；在教材改革上，选择实用型教材，编写特色性教材，探索使用立体化教材；在教学方法改革上，积极秉承传统方法，灵活运用现代方法；在考试改革上，大胆探索结构化考试、过程化考试、日常化考试。这些改革，有的已经取得初步成效，有的还正在积极探索之中。 在总结提高阶段，我们重点是抓特色凝炼，彰显个性。由于学校办学历史不长，行业依托不够，再加上现在的淮工是由4所学校合并而成，我们在教学评建的过程中，始终感到，要提炼出能让社会认同、专家认同、广大师生认同的办学特色，任务相当艰巨。为此，我们在认真梳理办学历史、广泛开展社会调研的基础上，从人才培养、师资队伍建设这两个学校办学的根本任务和根本依靠上，理性思考了XX工学院20多年的办学成绩和最近几年的工作亮点，在XX工学院培养什么样的人和靠什么培养人这两个问题上形成了广泛共识，对学校的办学特色做出了自己的表达。