第1课网络基础知识.doc

单元序号： 1 教案序号：2 课型： 新授 授课时间：2009.9.7 八年级信息技术教学设计 课题：《第1课 网络基础知识》第一课时 【教材分析】 本节教材的主要内容是与计算机网络相关的基本理论知识。学生在小学阶已经接触过网络知识，通过学习本节介绍的内容使得学生对网络基础知识有进一步的理解，帮助学生初步建立起计算机网络的概念。考虑到初中学生的认知能力，只要求学生对网络基础知识如组成计算机网络的条件，网络的分类，网络的拓扑结构等较为抽象的概念有一个初步的了解即可。 【学情分析】 本节知识理论性较强，考虑初二学生的认知能力和理解能力，讲解过程中多结合实例，结合幻灯片和一些网络设备，例如交换机、双绞线、集线器、网卡等设备来授课，使得抽象的东西变得具体、形象，使学生对组成网络的条件、网络的分类、网络的拓扑结构有一个简单的、形象的认识。 【教学目标】 1、知识目标 = 1 \* GB3 ①了解计算机网络的概念 = 2 \* GB3 ②了解计算机网络的分类 = 3 \* GB3 ③了解计算机网络的拓扑结构 2、技能目标 = 1 \* GB3 ①学会区分局域网、城域网、广域网并举例说明 = 2 \* GB3 ②给出拓扑结构图能判断出属于那个拓扑结构 3、情感目标 = 1 \* GB3 ①通过对计算机网络的学习，提高学生学习信息技术课的兴趣 = 2 \* GB3 ②在探究学习过程中培养学生善于思考，勤于钻研的学习品质 四、【重难点分析】 1、教学重点：计算机网络的概念、计算机网络的分类以及网络的拓扑结构 2、教学难点：计算机网络的拓扑结构 五、【教学策略】 讲练结合、演示法、任务驱动法 六、【教学过程】 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 时间 分配 引 入 我们生活在信息社会，信息对我们的学习、生活影响非常大，例如我现在想知道国庆60周年庆典筹备工作进展如何？请同学告诉老师你们通过那些渠道了解这一信息？ 讨论，回答 了解初二学生对网络的熟悉程度，本班中有多少学生没有接触过网络。 4分钟 归纳：我们可以利用现有的机房条件上网查找，利用网络资源工作学习已经成为现代人必备的素质，那么计算机网络究竟是什么呢？今天我们就来学习计算机网络。 听课 引起学生注意，让学生明确本节课需要学习的内容。 1分钟 新 授 新 授 一．什么是计算机网络 同学们现我用一根线把D1和E1两台计算机连接起来，看一下这两台计算机是如何连接成一个最小的、最基本的网络。 总结：同学说这两台计算机是通过一根线连接起来，这根线我们把它叫做双绞线（网线），我们还需要网卡、水晶头这些东西。 仔细观看老师的模拟连接，并根据自己看到的回答这两台计算机是如何连接起来的。 培养学生通过观察，总结问题的能力。 8分钟 问题1：同学们，我们将两台计算机连接起来的目的是什么？ 教师总结：互相通信和共享资源。 学生思考 学生回答问题 培养学生勤思考。 2分钟 问题2：用这些设备将两台计算机连接起来是不是就可以相互通信了？ 我们还需要网络协议，网络协议的作用大家比较模糊，老师给大家举个例子：一个德国人和一个英国人见面如何进行交流？ 网络中的计算机之间进行交流也需要有一个相应的规范，这个规范就是网络协议。 思考，集体讨论 思考交流：统一用语、找翻译等。 培养学生讨论交流的学习品质。 培养学生发散思维能力，把抽象的网络协议通俗化，形象化。引导学生理解网络协议的作用。 2分钟 同学们打开课本第二页，阅读教材告诉我什么是计算机网络。 计算机网络的概念：把分布在不同地理位置、具有独立功能的多台计算机，利用信息传输介质和连接设备互相连接起来，在相应的网络协议软件支持下，实现计算机之间相互通信和资源共享的系统。 阅读课本 回答问题 培养学生总结能力。 5分钟 教师引导学生说出组成一个网络具备什么条件： = 1 \* GB2 ⑴两台或两台以上计算机。 = 2 \* GB2 ⑵传输介质和连接设备。 = 3 \* GB2 ⑶安装网络协议 学生结合计算机网络的概念讨论回答 培养学生的归纳能力，表达能力 3分钟 二．计算机网络的分类 掌握了网络的概念我们来学习一下计算机网络的分类，按照网络覆盖范围和通信距离我们可以把计算机分为局域网、广域网和城域网三种。 下面给大家几分钟时间你们结合以下几个问题阅读课本中“计算机网络分类”内容。 以小组为单位阅读课本第二页到第三页的“计算机网络的分类”的内容。并在组内讨论。 培养学生自主学习的能力以及培养学生团队精神。 2分钟 展示问题： = 1 \* GB2 ⑴两台计算机组成的网络属于什么网？ = 2 \* GB2 ⑵我们机房里的计算机组成的网络属于什么网？我们学校的校园网