男女生交往的益处.doc

男女学生的异性交往 【教学过程】 心情档案 师：老师请大家欣赏一首歌曲《小小少年》，会唱的同学可以跟着一起唱。 导语：青春，是个多么美好的字眼，是个多么令人神驰的季节!女性因为她的皮肤细腻、亭亭玉立、婀娜多姿而更富魅力；男性因为他的骨骼强壮、英俊挺拔、阳刚之气而更显得风度。青春是无限美丽和十分诱人的，然而又是多事的、危险的，因为生命的第二次诞生就要来临。伴随生理心理的飞速成长，谁也逃脱不了“英雄少年”式的忧虑、烦恼与困惑。这就说明由于你们因生理发育的逐渐成熟引发了性意识的出现，从而产生了异性交往的现象。那么，在青春期阶段，异性间该不该交往？怎样交往？今天我们就来共同解决这个问题。 心理剧表演：小雅的交往观(引用) 旁白：小雅是班级的学习尖子，弹一手好钢琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但她几乎不和男生讲话。 (小雅和一女同学走进教室，男生甲拿着作业本走向她们。) 男生甲：小雅，这道题目怎么做？ 小雅：你问老师吧。 （男生甲尴尬退下，男生乙上） 男生乙：小雅，放学我们一起回家吧。 小雅：（翻白眼）谁和你们一起走。小雅私下对朋友说：男女同学之间应“规规矩矩”、“各不相干”否则就那个…… 学生讨论：你赞成小雅的做法吗？为什么？ 大家谈一谈男女同学应不应该交往，为什么要交往。 师出示交往观念――讲述《十日谈》中“绿鹅”的故事（引用）（略） 教师指导：世界本来就是由两性构成的，异性间的交往不仅可以，而且是正当的，也是健康的。正确的异性交往具有很多的好处：智力互补、情感互慰、个性互补、活动互激等。 心灵体操 出示案例1：让学生在认同交往的前提下，讨论应该怎样交往，在交往中什么形象受欢迎？ 教室里，男生甲向女生甲请教问题，男生甲用书打了一下女生甲的头说：“问你一个问题。” 女生甲吃惊后不高兴地说：“那么烦人，滚。”男生甲回骂：“怎么长脾气了？找不痛快啊你！”男生乙拉拉男生甲：“算了，算了，别跟女人一般见识。” 学生讨论、自由发言：三名同学的言行对吗？为什么？如果是你该怎么办？ 老师提示：这种交往大家都不认同，说明他们的言行与形象还不够完美。现在，请各组同学在讨论后用纸和笔来描述你们心目中的异性形象，男生画女生，女生画男生，把自己欣赏的一面画出来，画的不一定特别准确，神似就可以，有的特征画不出来可以配上文字加以说明。 生：讨论；画画。 交流分享：画好后先派小组代表发言交流，评选出让人喜欢的异性优点。 反向比较：有这么多优点的男生女生，当然会让所有人都喜欢、钦佩，但在生活中，就像案例1那样，还会存在这样或那样的缺点，下面大家思考讨论讨论，你们最不喜欢什么样的异性？ 生：讨论；交流。 师：出示“了解异性”课件，展示最让人喜欢和讨厌的异性。 出示异性交往的原则与策略：交往要自然、适度、尊重、自爱、要给对方留有余地。在交往中注意交往的策略：不拘谨、不随便、不冷谈、不亲昵、不卖弄。 出示案例2：提出学生在交往过程中话题――早恋 金凯活泼好动，乐于助人，他很喜欢他的同桌――纪律委员林静，他努力讨好林静，为此，上课坐得端端正正，不打扰林静，有谁破坏课堂纪律，他都帮林静说话。直到有一天，他给林静写了一封信，表示自己的爱慕之情。（引用） 学生讨论、自由发言：金凯的做法对吗？ 出示交往策略：交往要注意宜泛不宜专、宜短不宜长、宜疏不宜密。 出示心语：正处于青少年时期的青年朋友，友情姓“友”，是朋友之间的友好交往；爱情姓“爱”，是自己和所爱者之间的心心相印。在此我要告诉大家，当你感到对方具有强烈的吸引力，产生愿意和对方在一起的愿望时，就应该引起注意，千万别越出友谊的界限，跨入早恋的误区，请不要过早地放飞心中的白鸽，尤其是在情感朦胧的年龄，找错了目标再重新飞起，就失去了那珍贵而美好的“第一次”。 （三）心海罗盘 心理剧表演：大扫除（引用）（该剧表现了男女同学间应互相关心、互相爱护、互相帮助，让学生体会男女同学应真诚、友好地相处） 教室里，一幅大扫除的忙碌景象，女生甲正爬上桌子上的椅子擦电风扇，非常吃力，底下女生乙扶着，男生甲提水上来。 男生甲：哎，还是我来吧。 女生甲（感激地）：谢谢。（小心翼翼地下，拿拖把拖地）（男生甲敏捷上椅子） 女生乙：（赶忙扶着椅子），哎，小心了。? 师：看完小品，大家有何感想？平时你是否遇到过这样的现象？大家自由发言。 教师小结：正常的男女同学交往使我们的人际关系更完美，使我们更自信、自强和自爱。下面就让我们在《友谊地久天长》的乐曲中，相互理解，相互信任，带着自己美好的愿望去开创自己美好的人生吧！ 同桌男女同学相互握手致意。 师生共诵：《心灵放飞》。 让我们用青春的画笔，把真诚、纯洁、美丽、幻想都画进自己绚丽的人生画卷！让友谊地久天长，让青春永远无悔！ 学生起立，同桌男女同学相互握手致意，播放歌曲《友谊地久天长》，在友好、抒情的气氛中，活动达到高潮。