我给QQ取昵称教学设计教学幻灯片.doc

1 研讨课（2015.12.15） “我给QQ取昵称”习作教学设计 执教人 郑小琴 设计理念：??《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”这从根本上为解决作文难找到了一条出路。朱作仁教授多次说过：“作文教学要注意三个积累：生活的积累，感悟的积累，语言的积累。”作文是一种反映生活、展示生命、与人交流的活动，习作课堂自然也应该是立足生活、关爱生命、启发创造的和谐生命的活动场所。设计“我给QQ取昵称”这一习作训练内容，是从学生的成长经历出发，意在体现“我手写我口，我手写我心”的旨趣。 教学目标： ? ?1. 放飞学生心灵，张扬学生个性，培养学生习作兴趣及热情。 ?? 2. 立足学生的生活，把自己成长经历中感受深刻的内容写清楚。 ?? 3、尝试在习作中运用平时积累的语言，特别是有新鲜感的词句，让学生无拘无束地尽情表达。 教学准备： ?? 1、教师了解班级学生的QQ及昵称的情况，学生准备与QQ昵称有关的话题。 ?? 2、多积累一些成语俗语和诗词对联，多看一些童话故事等。 教学过程 课前互动师生互动——对接句子： 小荷才露尖尖角 —— 山穷水尽疑无路—— 芝麻开花—— 春色满园关不住—— 明月几时有—— 接天莲叶无穷碧—— 千里之行——始于足下 八仙过海——各显神通??? 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。” 天净沙.秋思 【元】马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家.古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯. 一、谈话激趣，导入话题。（约6-8分钟） 1、课前师介绍自己的名字。 同学们，认识我么？（作思考装）我们怎么认识认识呢？我先来介绍介绍自己:我们来做个游戏——报名！请大家把自己的名字清晰、响亮、迅速地报出来，每个人不能超过三秒钟。如果报错了，或者是抢报了都算失败，我们就用掌声和笑声羞羞他，好不好？ 2、做好准备了么？注意，开始——3、跟学生聊QQ。主要话题：你的QQ昵称是什么以及取这个昵称的原因？师生互动交流。 4、用一段话写一写刚才聊的话题。友情提示：写清楚你的QQ昵称是什么，以及取这个昵称的原因。时间三分钟。 5、写后现场点评。 （1）评昵称。????? （2）评表达。 二、分享昵称，获得启示。（约6-8分钟） 1、出示有特色的QQ昵称。下面这些有趣的昵称来自什么？有何特色？ 小荷尖尖、“古道西风” 淡泊明静 宁静致远 戈壁飞鹰 祁连飞雪 沙漠红柳 大漠绿洲 骆驼刺 掷地有声 春华秋实 清风徐徐 秋水长天 雨中漫步 心若在梦就在 唯我独尊 幸福像花儿一样 天使守护 校园天使 飞翔的鸟 Darlene(达莲娜) Lovely 2、选择一个自己喜欢的昵称，与大家分享你的想法。 3、小结：难道给QQ取昵称只有这些方法吗？（板书……）还可以根据自己的兴趣爱好，从生活中捕捉素材，获得灵感，取得昵称。小QQ，大世界。原来QQ昵称里有这么多的学问呢！QQ昵称不仅是一个人的网名，还可以看出一个人的兴趣爱好，一个人的人生追求。 三、学取昵称，尝试表达。（约12-14分钟） 1、你们喜不喜欢自己现在的QQ昵称？喜欢的同学，就把昵称写在卡片上。如果不喜欢，可以重新给自己的QQ取一个好听、富有个性的昵称。（板书：给取） 2、把新取的昵称写在卡片上，前后桌可以互相交流自己的昵称是怎么取的？全班分享。 3、看昵称，写过程。??友情提示：（1）写一个片段。可以写你给QQ取昵称的过程；也可以写这堂课给你的真实感受。（2）尝试在习作中运用平时积累的语言。（3）把字写好，时间8—10分钟。 4、写后评点。 （1）评取昵称的过程。（板书：写清楚） （2）评片段语言。（追问） 四、下水引路，学习修改。（约6分钟） 1、对比赏析。你们想知道老师的QQ昵称是怎么取的？（出示片段）把老师写的片段跟你写的片段对比读一读，你有什么发现呢？（板书：语言鲜活） 大家好，看到这张荷花图，你们一定能猜到我是谁了吧。对，映日荷花就是我的网名，也就是我的QQ昵称。 说起我的昵称，还有一个取名的经历呢。 每个人都有不同的爱好，有的人 喜欢艳丽的玫瑰，有的人喜欢漂亮的月季，而我却喜欢朴素的荷花。荷花千姿百态，有的是含苞待放的花骨朵；有的花瓣儿全都展开了，中间还露出了可爱的小莲花。远看就像一位亭亭玉立的少女。有的才展开了两三片花瓣儿，上面还停着一只蜻蜓，让我不由得想起一句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。 我之所以喜欢荷花，不仅仅因为它的美丽，更喜欢它那甘于奉献的精神。夏天，它默默地绽放，默默地散发着芳香，同时也把它的叶、它的杆、它的根，乃至于它的一身全都奉献给了人们，但它毫不后悔，仍然悄悄地绽放着…… 自古以来,中国民间都流传着这样一句话：出