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研讨课(2015.12.15)
“我给QQ取昵称”习作教学设计
执教人 郑小琴
设计理念:??《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”这从根本上为解决作文难找到了一条出路。朱作仁教授多次说过:“作文教学要注意三个积累:生活的积累,感悟的积累,语言的积累。”作文是一种反映生活、展示生命、与人交流的活动,习作课堂自然也应该是立足生活、关爱生命、启发创造的和谐生命的活动场所。设计“我给QQ取昵称”这一习作训练内容,是从学生的成长经历出发,意在体现“我手写我口,我手写我心”的旨趣。
教学目标:
? ?1. 放飞学生心灵,张扬学生个性,培养学生习作兴趣及热情。
?? 2. 立足学生的生活,把自己成长经历中感受深刻的内容写清楚。
?? 3、尝试在习作中运用平时积累的语言,特别是有新鲜感的词句,让学生无拘无束地尽情表达。
教学准备:
?? 1、教师了解班级学生的QQ及昵称的情况,学生准备与QQ昵称有关的话题。
?? 2、多积累一些成语俗语和诗词对联,多看一些童话故事等。
教学过程
课前互动师生互动——对接句子:
小荷才露尖尖角 ——
山穷水尽疑无路——
芝麻开花——
春色满园关不住——
明月几时有——
接天莲叶无穷碧——
千里之行——始于足下
八仙过海——各显神通???
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”
天净沙.秋思
【元】马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家.古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯.
一、谈话激趣,导入话题。(约6-8分钟)
1、课前师介绍自己的名字。
同学们,认识我么?(作思考装)我们怎么认识认识呢?我先来介绍介绍自己:我们来做个游戏——报名!请大家把自己的名字清晰、响亮、迅速地报出来,每个人不能超过三秒钟。如果报错了,或者是抢报了都算失败,我们就用掌声和笑声羞羞他,好不好?
2、做好准备了么?注意,开始——3、跟学生聊QQ。主要话题:你的QQ昵称是什么以及取这个昵称的原因?师生互动交流。
4、用一段话写一写刚才聊的话题。友情提示:写清楚你的QQ昵称是什么,以及取这个昵称的原因。时间三分钟。
5、写后现场点评。
(1)评昵称。????? (2)评表达。
二、分享昵称,获得启示。(约6-8分钟)
1、出示有特色的QQ昵称。下面这些有趣的昵称来自什么?有何特色?
小荷尖尖、“古道西风” 淡泊明静 宁静致远
戈壁飞鹰 祁连飞雪 沙漠红柳 大漠绿洲 骆驼刺
掷地有声 春华秋实 清风徐徐 秋水长天 雨中漫步
心若在梦就在 唯我独尊 幸福像花儿一样
天使守护 校园天使 飞翔的鸟
Darlene(达莲娜) Lovely
2、选择一个自己喜欢的昵称,与大家分享你的想法。
3、小结:难道给QQ取昵称只有这些方法吗?(板书……)还可以根据自己的兴趣爱好,从生活中捕捉素材,获得灵感,取得昵称。小QQ,大世界。原来QQ昵称里有这么多的学问呢!QQ昵称不仅是一个人的网名,还可以看出一个人的兴趣爱好,一个人的人生追求。
三、学取昵称,尝试表达。(约12-14分钟)
1、你们喜不喜欢自己现在的QQ昵称?喜欢的同学,就把昵称写在卡片上。如果不喜欢,可以重新给自己的QQ取一个好听、富有个性的昵称。(板书:给取)
2、把新取的昵称写在卡片上,前后桌可以互相交流自己的昵称是怎么取的?全班分享。
3、看昵称,写过程。??友情提示:(1)写一个片段。可以写你给QQ取昵称的过程;也可以写这堂课给你的真实感受。(2)尝试在习作中运用平时积累的语言。(3)把字写好,时间8—10分钟。
4、写后评点。
(1)评取昵称的过程。(板书:写清楚)
(2)评片段语言。(追问)
四、下水引路,学习修改。(约6分钟)
1、对比赏析。你们想知道老师的QQ昵称是怎么取的?(出示片段)把老师写的片段跟你写的片段对比读一读,你有什么发现呢?(板书:语言鲜活)
大家好,看到这张荷花图,你们一定能猜到我是谁了吧。对,映日荷花就是我的网名,也就是我的QQ昵称。
说起我的昵称,还有一个取名的经历呢。
每个人都有不同的爱好,有的人 喜欢艳丽的玫瑰,有的人喜欢漂亮的月季,而我却喜欢朴素的荷花。荷花千姿百态,有的是含苞待放的花骨朵;有的花瓣儿全都展开了,中间还露出了可爱的小莲花。远看就像一位亭亭玉立的少女。有的才展开了两三片花瓣儿,上面还停着一只蜻蜓,让我不由得想起一句诗:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。
我之所以喜欢荷花,不仅仅因为它的美丽,更喜欢它那甘于奉献的精神。夏天,它默默地绽放,默默地散发着芳香,同时也把它的叶、它的杆、它的根,乃至于它的一身全都奉献给了人们,但它毫不后悔,仍然悄悄地绽放着……
自古以来,中国民间都流传着这样一句话:出
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