我们上路了导学案研究报告.doc

1 《我们上路了》导学案 【教学目标】 知识与技能：1、理解“骤起、迷惑、虚幻”等词语在诗中意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。 2、体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。 3、正确、流利、有感情的朗读课文，准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境。 过程与方法：??1、指导学生理解新词，把握诗歌借物象征的写法。 2、指导学生仿写一篇同类题材的小诗，或者替作者补写你觉得可以合理添加的诗节。 情感态度与价值观：体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，受到教育。 【教材助读】 ?????王慧骐??男江西广丰人。中共党员。1982年毕业于江苏扬州师范学院中文系。历任扬州市纺织厂职工，江都县团委宣传部部长、县文化局局长，《江苏青年》杂志副总编辑。1975年开始发表作品。? 　　著有诗集《飞向明天》、《茧花花》，儿童小说集《比比谁的心灵美》，散文诗集《月光下的金草帽》、《十七岁的天空》，散文集《潇潇洒洒二十年》、《爱的笔记》，评论集《步入散文与诗的天国》，报告文学集《女人的归宿》等。? 【预习导学】 1、配套练习册“温故知新”。 2、诗歌中的“我们”指的是谁？“上路了”象征着什么？____________________________________________________________________ 3、有情感的朗读诗歌。 4、本首诗歌讲了什么？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 《我们上路了》探究案 【方法指导】通过反复朗读以及抓住重点句段进行体会，准确把握课文内涵；在读的基础上结合上下文，练习生活体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情。 【课内探究】 探究点一：自由朗读诗歌，边度边思考：每一小节各讲了什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点二：朗读全诗，体会下列词语的象征意义。 相思鸟：_____________________??金孔雀：___________________________橄榄树：_________________________________________________________曼陀铃：_________________________________________________________风、雨、雷鸣电闪：________________________________________________ 探究点三：“所有美丽和残酷的故事都可能上演，都可能发生”这句话的含义是：____________________________________________________________________________________________________________________________________  探究点四：诗歌最后一句“那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这个世上的真正姓名”你是如何理解的？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 【拓展延伸】 人生之路你准备如何走下去？请你以“我会_______________走下去”的形式向大家说一说。 【当堂检测】配套练习册“含英咀华” 《我们上路了》训练案 （插在问题探究中完成。）1、仿写句子。?????例句：没有退路，人生的车站不售返程车票。 __________________________________________________________________________________