我爱这土地课件1(陈红樱上课)上课讲义.ppt

;;写作背景;走进诗人心灵;;生字词① 生字注音????艾ài??嘶sī哑yǎ② 词语积累嘶哑：声音沙哑。汹涌：水猛烈地向上或向前翻滚。;;; 在诗的开头，诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染。这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这样的基调下，进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述，它们是：土地．河流．风．黎明。从四个歌唱对象前面的修饰词语看来，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合，这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题。;结构： 诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。 第二节一问一答，直抒胸臆，表明作者真挚、炽热的爱国之心。以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对土地爱得深沉。”;意象;象征;找出本诗的意象;;鉴赏：意象写实和象征手法交织;2.诗中三个“这”字所指代的分别是什么？有什么作用？(讨论后回答);3.鸟儿歌唱的“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？（讨论后回答）;4.诗人将自己虚拟成一只鸟来表达强烈地爱国之情，这样写有什么好处？;5、第二节诗在全文中的作用是什么？它与第一节诗是会么关系？谈谈你的理解。;;;仿写格式;仿写诗歌; 课后寄语 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智， 少年富则国富；少年强则国强……少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 ——梁启超 《少年中国说》;再 见