我校专业设置、专业建设与课程建设的若干思考学习资料.ppt

黎大各学院专业平均招生数排序 温州职院、东莞职院、顺德职院、黎大比较 专业设置的复杂性 ●地方性是高职教育的基本属性之一，为地方经济建设和社会发展服务是地方性高职院校的出发点和落脚点。 ●社会需求的多变性决定了在专业设置上要以市场为导向，必须符合新行业、新岗位的要求。 ●地方经济发展的差异性决定并不是所有院校都适合办相同专业。 ●高职人才的职业性决定了不能以学校有什么专业带头人，具备什么条件就办什么专业。 ●产业结构的调整决定高职专业设置必须具备速变性、实用性、灵活性、复合性。 专业设置的几点思考 一、地方高职院校既有服务地方经济和社会发展的使命，又有教育自身发展的任务。 （温州产业空心化的教训） 二、只有集中办好优势特色专业，才能提高办学效益和质量。专业设置应注重结合自身专业优势，办出特色，培育专业品牌。（如果各地区都要求专业设置和产业结构自求平衡，就难以办出特色）。 专业设置的几点思考 三、经济发展不一定都会带来职业教育的发展，只是给职业教育发展创造了条件。（泉纺） 四、高职院校专业设置要与当地经济发展战略相适应。但一个学校的专业设置与本地区经济发展水平和产业结构一一对应是不现实的。因此，要坚持“有所为，有所不为”。 专业设置的几点思考 五、调整或设置新专业，必须充分进行市场调研，并作出市场分析，才能保证专业设置的合理化、科学化、规范化。（结合年度调查） 六、设置新专业要有核心专业作支撑，并且有利于专业群的发展。（5有） （1）有共同的行业基础或行业背景。 （2）有共同的课程内容。 （3）有共同的实验实训设施基础。 （4）有共同的师资队伍。 （5）有核心专业。 专业设置的几点思考 七、专业设置应兼顾“长线专业”与“短线专业，保持合理比例。 八、专业设置应有招生规模和效益的考虑，符合教育经济学的规律。 九、专业设置需兼顾就业和招生两大市场的需求（考生和家长的需求）。 十、随着高职生源发生变化，专业设置应作相应调整，以确保专业对考生的适应性。 二、关于专业建设 ●专业建设的内容 1、人才培养模式与人才培养方案； 2、课程体系、教学内容与教学方法； 3、师资队伍建设； 4、校内外实训基地建设； 5、科研与社会服务 ●专业评价的内容 1、专业办学历史、规模、专业群 2、教学团队 3、实践教学和校企合作 4、人才培养方案和课程教材建设 5、其他成效 福建省高等职业院校专业建设质量评价指标 福建省高等职业院校专业建设质量评价指标 黎明职业大学精品专业与重点专业 黎大、漳州职院、 福建交通、福建商专 高职专业评价分析 全省高职院校专业评价（黎大分析） 全省高职院校专业评价（黎大分析） 福建省高等职业院校专业建设质量评价指标 黎大参加22项进前5名14（占63.6%）；第6-旅游、机械、汽车； 第8-艺术、计算机、通信；并列9-工商管理，未进前10一项。 全省高职院校专业评价（黎大分析） 全省高职院校专业评价（漳职院分析）） 全省高职院校专业评价（漳职院分析） 黎明职业大学 校园占地面积620亩，建设面积19万平方米，在校生9100多人（含德化陶瓷职业技术学院办学点）。学校设有土木建筑工程 、机电工程与自动化、信息与电子工程、纺织鞋服工程、材料与化学工程、经济管理、外语外贸与旅游、文化传播8个学院50多个专业（专业方向），基本建立以应用工科、现代服务业为主的专业结构布局。学校拥有省级精品专业7个，省级精品课程19门，国家级实训基础2个、省级实训基地2个，省级教学团队4个，福建省教学改革综合试验项目4项、福建省“十二五”教育改革试点项目5项。 泉州市的传统优势产业与战略性新兴产业 泉州传统优势产业： 石油化工、纺织服装、鞋业、建材、食品、机械业 泉州战略性新兴产业： 节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料和新能源汽车 院系设置： 机电与自动化工程学院、信息与电子工程学院、土木建筑学院、轻纺工程学院、经济管理学院、外语外贸与旅游学院、文化传播学院。 黎明职业大学专业设置 土木 建筑 学院 （8） 建筑工 程技术 市政工 程技术 工程 造价 工程 监理 室内 设计 环境 艺术 设计 建筑设 备工程 技术 建筑 设计 技术 黎明职业大学专业设置 信息 电子 学院 （9） 软件 技术 计算机 网