我的小伙伴讲义教材.doc

1 《介绍我的小伙伴》 一、教学目标 1、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。 2、明白什么是人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。 3、怎样围绕人物的特点选择合适材料的方法。 二、教学重点：指导学生怎样写好人物的特点。 三、教学难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。 四、作前准备 ： 让学生观察、收集生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后留意在他（她）身上发生的事，以丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。 五、课时数：一课时。 六、教学过程 （一）谈话导入 ，引出课题 导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里有哪些信誉好的足球投注网站一下这些人留在我们心里的印象。 如何抓住人物的特点。 （1）人物特点主要表现在什么方面呢？ 板书：品质 性格 爱好 才干 生活习惯…… 过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要抓住一个人比较明显的某些特点，而且还要选择符合特点的事例来突出人物特点，这样就能给人留下深刻印象。 3、扣例文借写法： 《少年闰土》一文作者写出了闰土的什么特点？通过什么事件反映特点？这些代表性事例与特点是否恰当? 板书：代表性事情 问:要把有代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？ 板书：外貌 心理 语言 动作 神态（这就是把人物写“活”的重要手段。） 表达方法指导： 外貌描写:有个性，如见其人。 例：闰土 行动描写：要准确。 这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。这是把行动写具体的首要条件。 例:闰土 心理活动描写：写具体。一种是沉思、默想、联想；另一种最明显“我想怎么怎么的”直接表达人物心理活动。 总之，人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话语、行为举止等方面表现出来。 （三）举例激情， 启发选材: 在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；有的聪明机智；还有的倔强，爱哭、爱闹、爱读书、爱运动、爱劳动……今天，老师给大家提供一个机会，请你根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。 (四)突出主题 ，指导命题： 我们都知道，题目是文章的眼睛，不过，大家打算命一个什么题目呢？ 生1：我的小伙伴。 师：嗯，很直白。 生2：助人为乐的小伙伴。 师：加上修饰语，范围缩小了很多。 生3：认真地小伙伴 生4：爱猫如命的她。 生5：“特殊”的小伙伴 师：怎么特殊法？ 生5：她不是真正的小伙伴，而是一位长者。 师：那“特殊”上要加引号，表示不是真正的小伙伴，是具有“小”伙伴特点的朋友。 生：…… (五)灵活多样，指导写法： 师：命题有了，想好了事情，你打算如何开头？ 俗话说得好，万事开头难，你准备怎样写开头，使你的作文一开始便能引人入胜呢？（学生自由回答） 开头（对比、排比、开门见山、倒叙等） 生1：排比式。 生2：开门见山式。 生3：倒叙。 生4：留伏笔式。 生：…… 师：好的开头是成功的一半，看来大家的开头都不错。那么，中间怎么安排，结尾又怎么安排呢？ 生1：中间抓住具体事例突出人物形象，结尾总结小伙伴的特点。 （事情记叙符合特点） 生2：中间通过语言、动作、心理活动描写突然形象， 结尾点题。 结尾（点题、前后照应、等） 题目也很重要，既要简明又要反映文章内容，如果别有新意会更好，谁来说说你拟的题目是什么？写谁？反映什么特点？用什么事例? 例：我心中的偶像 任性的表妹 淘气大王某某 (六)自拟题目，下笔成文 下面我们进行一个小竞赛，看谁能用2０分钟把这篇习作写好。并能把刚才学到的知识运用到写作上。特别是在内容的选择，顺序的安排，语言的使用上与众不同，有点新意呦。 外貌描写片段 他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。 爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。 爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。 小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很