承重结构设计与制作（一）方案构思--教学设计教学教材.doc

北方交通大学附属中学通用技术教案 PAGE 1 教学基本信息 课题 承重结构的设计与制作（一） 方案构思 学科 通用技术技术与设计2 授课年级 高一年级 姓名 单位 设计者 曹惠娟 北方交大附中 实施者 曹惠娟 北方交大附中 指导者 祖浩东 北方交大附中 指导者 沈其中 北方交大附中 指导者 闫长青 北师大三附 指导思想与理论依据 指导思想：《技术与设计2》的教学面向生活和生产的实际；通过第一章的学习，学生掌握结构设计的基本思想和方法，关注技术试验，能结合生产和生活实际形成设计方案并初步实施，同时注重归纳技术设计的思想和方法，并将他们迁移到日常生活中并灵活应用。 理论依据：项目教学法指的是师生以团队的形式共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它显著的特点是“以项目为主线，教师为主导，学生为主体”，是一种学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。 课标要求 能通过技术试验分析结构的强度和稳定性的因素，并写出实验报告；（例 结构的类型、材料的选择、连接处的强度等影响着结构的强度和稳定性） 能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。 教学背景分析 本节课设计思路分析： 本节课是项目学习的开始课程，本项目是《承重结构的设计与制作》，通过本项目学习《技术与设计2》第一章《结构与设计》内容。本节课内容是结合结构的强度和稳定性及其影响因素构思出桐木条承重结构的设计方案。在上次课学生已经初步掌握一些有关结构的基础知识，为本节课奠定了基础。同时，结构的强度和稳定性在生活中应用非常普遍，学生结合实例理解起来比较容易；通过学习使得学生对于结构的强度和稳定性有系统的认识。 教材内容分析： 本节课的内容是地质版教材《技术与设计2》第一章《结构与设计》的第三节“结构的强度与稳定性”和第四节“学做结构设计”的内容。本章的重中之重，也是会考的重点内容。 学生情况分析： 学生们在上一学期通过学习《技术与设计1》，经历了设计的一般过程，具备一定的技术素养。对结构的认知很有限，还没有到达到理论层面；对于结构的强度和稳定性实例生活中接触的很多，有丰富的感性认识，但是没有升华为概念，没有系统的认知。 教学方式与教学手段： 教师采用的方法：教师讲授分析法、学生讨论法、动手实践法 教学手段：多媒体设备 教学前准备： 课上所需展示材料（A4纸，桐木条，其他材料）；承重结构模型；承重结构测试视频；学生设计表单；铅笔，A4纸 教学目标 知识与技能： a. 了解结构的强度及其影响因素； b. 了解结构的稳定性及其影响因素； c. 了解结构的强度和稳定性这些知识在结构设计中的重要性； 过程与方法： a. 经历观察、思考、归纳的过程，掌握承重结构设计应考虑的主要因素； b. 经历将结构的强度和稳定性知识应用于承重结构方案构思的过程，完成承重结构构思草图； 情感、态度与价值观： a.感受结构设计对日常生活与生产活动的重要性，养成关注技术的意识； b.熟悉从事结构设计必须具备严谨、负责、进取与合作等的良好品质 教学重、难点 教学重点： 结构的强度及其影响因素； 结构的稳定性及其影响因素 教学难点： 结构的形状对结构的强度及稳定性的影响； 结构的强度及稳定性的影响因素在承重结构的设计方案构思中的应用 教学过程(表格) 环节 （40分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 所需教学资源及指导策略 一、课题引入（3分钟） 近几年来，出现的2起桥梁坍塌事故； 赵州桥经过了一千多年的历史，依然屹立不倒； 我们怎样才能成为这样优秀的工程师呢? 教师展示图片给学生，然后讲解 教师介绍完后对学生讲：今天我们就来进行一个结构的设计 观察，思考 思索 引入结构设计的重要性 引入课题 用生活中的例子引入，激发学生兴趣 展示模型给学生们看 二、结构强度和稳定性知识的学习（12分钟） 你认为设计一个承重结构需要考虑的因素有哪些呢？（2分钟） 一、结构的强度（5分钟） 1、影响结构强度的因素有 结构的材料 结构的形状 构件之间的连接方式 2、强度的定义：物体结构承受外力时抵抗破坏的能力 结构设计除了考虑结构强度之外，还要考虑结构的稳定性 二、结构稳定性（5分钟） 影响结构稳定性的因素： 结构的形状； 重心位置（重心的高低，重心的作用线要在支撑面内）； 稳定性定义:指结构具有阻碍翻倒或移动的特性，或是结构抵抗失稳的能力。 三、教师总结影响因素 教师引导学生来回答这个问题，并将学生所说的内容写在黑板上 教师根据学生提出的观点进行归因，归纳总结出3个影响因素 讲解材料：教师拿出A4纸，桐木条和PVC板等材料给学生观察； 连接方式这里展示播放视频，展示简单模型 讲解形状：结构的形状