手指（学生活动设计）电子教案.doc

1 人教版六年级下册 《手指》学生活动设计 备课教师 龙街完小 起立新 （一课时） 学生能力发展目标： 通过小组合作，运用学习前面四篇课文的方法，抓住重点语句进行研读、感悟读懂课文。 能概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点和作者描写手指的方法。 2、能领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 重点：能概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点。 难点：能领悟作者描写手指的方法；感悟课文蕴含的道理和人生哲理。 预习提纲： 1、读课文两遍以上，标出自然段，遇到不认识的字词利用工具书读准字音、理解词语的意思。 2、再读课文，把课文读通顺。 3、认真读课文，读完后思考：课文按什么样的结构方式进行叙述，讲了什么内容？ 活动过程及方法 一、导入揭题 同学们，生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。（介绍作者） 二、检测预习 完成“学习活动一（预习作业）” 快速读课文，结合预习想一想：课文主要写了什么内容？（完成填空） 课文是按照总—分—总的结构方式进行叙述，先总写一只手上的五根手指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短，然后分别具体写具体写五根手指不同的姿态和性格，最后总结写蕴含的道理。三、明确学习目标 学生看目标，明确本节课的任务。 四、学生自学、师生互动、教师引导点拨 活动二 活动要求：仔细读课文第2、3、4、5自然段，勾画出相关语句，想一想： 1、五个手指都有哪些不同的姿态和性格特征？ 2、作者描写手指的时候主要用了哪些方法？ 活动过程预设—— 1、学生阅读课文，结合预习，在文中勾画语句、思考、批注。 2、学生交流，教师点拨。（重点语句见课件图片，共五组句子） 3、归纳总结。（五根手指的姿态性格及表现手法） 活动三 活动要求： 认真读课文第1和6自然段，想一想：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ 活动过程预设—— 1、学生找出重点语句品读，小组讨论交流。（重点语句见课件） 2、教师点拨。（团结就是力量） 3、总结反思。 五、当堂训练 选择下面的两个话题中的一个，谈谈自己的看法 1、你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？ 2、你愿意做哪根手指呢？为什么？ 六、课堂反思，归纳总结。 这节课你学到了哪些知识？是怎样学会的？ 附：板书（思维导图） 手指 五根手指 性格、姿态不同 各有所长、各有所短 总—分—总 （团结就是力量）2，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 2，侵权必究 联系Q 2， 2，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 2，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q