我的舞台授导性教学设计教学案例.doc

1 《我的舞台》 授导型教学设计 ???????????????????????????????????????????????????????????????? 学科：语文??? 授课年级：六年级???? 学校：甘井中心小学 姓名：吕莉娟 章节名称 《我的舞台》教学设计 计划学时 1 学习内容分析 ?《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的没，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。 《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却出处流露着乐观。 学习者分析 ?六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。根据小学语文课标要求及学生学情，在学习本课之前，我首先播放我国著名评剧演员新凤霞的名曲评剧选段《花为媒》，这样容易让他们在学习课文的时候产生情感上的共鸣。 教学目标 知识与技能： 认识本课生字，会写“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘”等词语。? 过程与方法： 引导学生有感情的朗读课文，理解课文内容。 情感、态度与价值观： 引导学生体会作者对演戏的痴迷和认真态度，感受戏剧艺术的魅力。 教学重点、难点及解决措施 1．引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。 2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。 解决措施： 1、通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，感受戏剧艺术的魅力。 2、反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 教学设计思路 本课线路清晰，我主要利用多媒体的录象、创设情境，引导学生入境入情，品读课文，以达到体会文中之意的目的，从而完成教学目标。 1、看视频片段，导入新课。 2、初读课文，整体感知 3、自主探究，交流感悟 4、拓展延伸，升华情感 5、达标检测，巩固加深。 依据的理论 结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容 与形式 使用方式 使用效果 生字词 词义 读准字音， 理解词义。 多媒体课件 ?教师展示， 学生自学 激发学生的 学习兴趣， 加深记忆。 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入 欣赏完新凤霞的名曲评剧选段《花为媒》，你们有什么感想呢 5 1在璀璨的舞台上，我们欣赏过艺术家门高超的技艺表演。你都看过哪些名人的精彩演出？ 2播放新凤霞的名曲评剧选段《花为媒》 ? 学生交流 观看并发表自己的感想 通过多感官的刺激，初步感知体验舞台的魅力、评剧的韵味。 自学课文 整体感知 以自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、流利、说说课文的中心句是哪一句？ 8 1、指名读词语。 2、课件出示问题，展示答案。 3、对学生的回答适时地评价。 4、课件出示：指导学习生字词。 1、开火车认读词语 2、同桌互读课文，检查、纠正字音。 3、回答问题 4、书写生字 1、整体感知课文内容。 2、自主学会本课生字词。 ? ? ? 三、自主探究交流感悟 1、课文主要从哪几方面描写“舞台对我有着神奇的吸引力”？结合具体语句谈谈自己的感受。 2、“为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力”？ 3、生读句子谈感受后，师指导朗读。 4、引入资料 15 1、教师巡视、点拨。 2、课件展示句子，教师对学生的发言适时评价。 3、 快速浏览课文第六——九自然段，哪个句子最能说明“我” 舞台炼就了我的勇气和毅力？ 4、想象说话 ： 这一幕，被奶奶见了她 （ ） 这一幕，被妈妈看见了她 （ ）。 这一幕，被爸爸看见了他 （ ）。 5、课件出示新凤霞的资料。同时推荐新凤霞名言。 1、读课文，自主学习。 2、读句子，谈感受，踊跃发言。 3、根据自学要求自学第六——九自然段 4、学生交流。 5、批注名言“台上做戏，台下做人，不屈为至贵，最富是清贫。” 1、通过多种形式的读，让学生在读中体会感悟。 ?2、反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 ? 拓展延伸 升华情感 学习了这篇课文，你从中获得了怎样的人生启发呢？给大家说一说吧！ 5 指导谈感受。 写出自己内心想说的话。 发挥想象，培养学