探索宇宙教学设计x幻灯片资料.docx

1 \教学设计理念】 本课图片相对较多，但内容很生疏，离学生生活很遥远，不容易懂，我希望利用课件与幻灯图片，用尽可能形象的资料让学生了解前人类的重要成果，来增加对宇宙的认识，让学生在此基础上形成宇宙认知体系。教学中设计利用观看媒体资料、幻灯图片、通过学生 “观看、阅读、倾听、思考、讨论、联想等方式教学。 【教学对象分析】 《探索宇宙》这一课是小学科学教材“地球与宇宙”这一方面知识的综合、归纳与最后升华形成宇宙认知的体系的总结课。在此之前，学生对宇宙的认识都只是它其中的某一部分，某一现象，是支离破碎的、星星点点的，还没有将宇宙中这么多的天体进行梳理、归纳、排列，或者说还没有将他们都联系起来，形成一个清晰的整体轮廓，一个宇宙的认知体系。而且，像这样的学习内容又是离他们非常的遥远与陌生的，那么的可以看到又是那么的难以让人相信，用一句话来说，让学生对宇宙有一个很深刻、很清晰的总体认识是很不容易轻易办到的。 【教学内容分析】 这是一节展示继承课。本课通过认识前人类对宇宙的发现：宇宙在不停的膨胀、诞生、消亡，让学生在脑海里建立起宇宙系统一个大致的概念。通过了解人类对宇宙探索的经历，认识到人类探究宇宙要付出一定的代价。 【教学目标】 科学概念 1、银河系是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团； 2、光年就是光在一年中所走的距离，是用来计量恒星距离的单位； 3、人类对宇宙的认识和探索是永无止境的。 过程与方法 1、了解宇宙的组成结构，认识到宇宙是运动着的、膨胀着的； 2、能对提供的资料和自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息； 3、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程； 4、了解人类探索宇宙的历程和成果。 情感态度与价值观 1、在课外能积极地从事有关宇宙的信息收集活动； 2、能积极地与同伴一起合作、交流有关宇宙的信息； 3、认识和体会到科学是不断发展的，从事科学事业是要付出艰辛的，为科学事业做出贡献的科学家是可敬的； 4、意识到物质世界是运动和变化的。 【教学策略】 ????运用幻灯、媒体资料、图片、数据，通过观看、阅读、倾听、讨论汇报、分析联想让学生获得本课的知识同时得到情感价值观的发展。 【教学媒体】 ?????课件 ：幻灯中插入录像资料 【教学准备】 有关宇宙的各种信息：图片、幻灯、媒体课件、书籍等；要求学生在课前收集有关宇宙的信息（文字、图片、媒体资料等）。 【教学过程】 一、复习导入 ： 观看太阳系组成的媒体资料，引出问题：太阳系在宇宙中是唯一的吗？导出太阳系只是宇宙的一个小部分，今天我们就来进入一个新的广阔天地《探索宇宙》。点题，并板书。 二、进入新课： （一）、认识宇宙的组成结构 1、在观察星空的时候，同学们观察到一个什么明显的现象？（天空中有很多亮闪闪的星星）谁能告诉我们那些闪亮的星星是什么吗？（学生回答自己的观点） 2、现在，我们来看看它们到底是什么吧：观看幻灯中插入的媒体资源：了解天空中的每一颗恒星都类似太阳一样发光发热，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统。我们的太阳系属于一个恒星集团——银河系。太阳系只是银河系家庭里的成员之一，在那个里有约2000亿颗恒星。（在银河系这个家里有约2000亿个兄弟姐妹。）直径约10万光年。 3、阅读课本上的资料，回答： （1）那些像一条河一样亮闪闪的光带叫什么名？ （2）它由多少颗像太阳一样的恒星组成？ ????（3）你知道它是什么样的吗？ 4、.播放银河系俯视和侧视的图片。 说说：银河系像什么？ 思考：它有多大？ 5、观看幻灯讲授“光年”， （1）、光年是用来计量恒星间距离的单位，就是光一年所走的距离。 （2）、光的传播速度是每秒30万千米，算算一光年是多少千米？（公里）10万光年是多少千米？银河系有多大了？在你的脑海里有一个大致概念了吗？ 6、看幻灯：太阳在银河系中的位置，引出河外星系。 阅读书上文字思考：仙女座星系、猎犬座星系与银河系是什么关系？它们共有多少个“兄弟姐妹”？它们的这个“家庭”占地多大？ 7、幻灯小结：（银河系大约由?1000?亿到?2000?亿颗恒星组成，直径有?10?万光年。类似银河系一样的河外星系还有?100?亿个，目前我们已经能观测到距我们?120?亿光年的宇宙空间，但还没有看到宇宙的边缘，宇宙还处于青年时期，还在长大，还在膨胀。） 8、学生谈谈自己认为的银河系有多大？想怎样来比喻它呢？（一粒沙子在沙滩上）你会用一个什么词语来形容呢？（无边远际……） 过渡：宇宙中的这些恒星天体与我们人类一样在不断的诞生、生长、消亡吗？（学生猜测），那么我们继续看看人类对宇宙的探究发现吧！ （二）、认识恒星的运动变化 1、 组织学生观看恒星的一生的介绍录像资料。 2、学生相互说说恒星的一生经历。 3、教师或学生提问：新星爆炸是怎么回事？同学们有没有收集到这方面的资