《中外交往 与冲突》优秀教案设计资料讲解.doc

1 七年级历史下册第16课 《中外的交往与冲突》教学设计 仙台镇初级中学 李娜 七年级历史下册第16课 《中外的交往与冲突》教学设计 一、教学目标 1.知识目标：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。 2、能力目标： （1）通过本课学习，结合郑和人物图、下西洋路线图，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。 （2）通过分析戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，培养学生综合分析历史问题的能力。 3、情感目标： （1）通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊等史实，增加学生的民族自信心和自豪感。 （2）通过郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，对学生进行传统的爱国主义教育，并帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。 二、教材分析 人教版《中国历史》七年级下册 第三单元第16课《中外的交往与冲突》 明朝初期统治者采取了一系列措施巩固国家，郑和下西洋是在国家富强、科技发达的前提下进行的和平友好交往，标志着我国古代航海事业发展到了顶峰，表现了中国人民英勇无畏的精神。郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，同时为人类和谐相处提供了宝贵的历史经验，而且和当今世界和平与发展的主题相吻合，意义深远。明朝中后期国力衰微，倭寇猖獗，葡萄牙殖民者攫取澳门的居住权，冲突与战争又为近代中国的民族危机作了铺垫。而戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神，在我国历史上，每当遭受外敌侵略之际，都会成为一面激励人民的旗帜。 重点：郑和下西洋影响至今，意义深远，是一个重点。戚继光抗倭是我国历史上反抗外来民族侵略的第一次胜利，而他的优秀品质对端正学生的世界观和人生观有积极作用，故确定为另一个重点。利用多媒体课件，通过积极地创设问题情境来调动学生的积极性，引导学生通过分析、归纳、比较的方法，由浅入深掌握。 难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。通过多媒体教学课件调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而使学生形成准确的时空概念。 课前教师要用百度在网上有哪些信誉好的足球投注网站搜集与中外的交往与冲突有关的图片、文字、等资料。 三、教学方法 教师采用多媒体教学法、比较法，讨论归纳法等充分调动学生兴趣，让他们在培养能力的同时获得心灵体验。 学生课前预习课文，课上读图、思考讨论、合作探究，做到眼到、手到、心到。 四、教学过程： 1、导入新课： （1）由一份报道引入课题 据报道：美国《国家地理》杂志1998年推出了,在过去1000年中最具历史影响的30位世界探险家，其中唯一的东方人来自中国。你知道是谁吗？…对！就是明代的郑和， 他七次下西洋，创造了世界航海史上的壮举。郑和是如何书写历史，创造航海史上的佳话呢？明朝中外交往史上还发生了什么事情？带着这些问题，我们一起来进入今天的学习。 （2）播放多媒体课件,出示课题和学习目标。 第16课?? 中外的交往与冲突 ? 过渡：当出示到郑和图片时,教师强调:“对,这位就是郑和，郑和七次下西洋，明代的西洋指的是哪里？郑和在1405—1433年七次下西洋，开创航海史上的壮举，标志着我国古代航海技术达到了顶峰.” 2、郑和下西洋 （1）出示自学提示（郑和下西洋的目的、条件、过程和影响），让学生自读教材93—96页关于郑和下西洋的正文和小字部分，时间2分钟，然后出示表格让学生去完成。在学生写答案的时候如有疑问可以和同桌交流。 目 的 ? 时 间 ? 次 数 ? 海船大小 ? 船 数 ? 人 数 ? 主要贸易商品 ? 到达范围 ? 历史意义 ? （2）鼓励学生抢先完成任务交到讲台前，适时进行表扬。然后显示答案并让生集中记忆这些内容，看谁记得快。 （3）结合动态教学课件显示下西洋的过程和范围，并显示邮票及图画让生理解掌握郑和下西洋的历史意义，然后让生动手画出远航途径的重要地区及路线。 （4）出示郑和下西洋与哥伦布到达美洲对照表，让生仔细观察得出比较结果，并对郑和远航作一评价。 人物 郑和下西洋 哥伦布到达美洲 达·伽玛到达印度 比较结果 时间 1405—1433 1492—1504 1497—1498 次数 7次 4次 1次 规模 27800人;船只200余艘；宝船 1500人；船只17艘 160人； 船只4艘 到达范围 亚非30多个国家和地区 美洲 印度 （5）各抒己见 畅所欲言 郑和为什么能成功实现规模空前的远航？郑和远航体现出一种什么精神？ 过渡：郑和下西洋是我国明代与世界友好交往的典范。但是，这一时期不仅有中外间的友好交往，还有中国军民抵抗外来侵略的英雄事迹。 3、戚继光抗倭 （1）结合课本9