幼儿科学教育活动的内容和方法课件.ppt

幼儿科学教育活动的内容和方法 学习要点 明确选择学前儿童科学教育活动内容的科学依据 掌握不同年龄段学前儿童科学教育活动的内容范围 灵活地掌握和运用学前儿童科学教育活动内容选择的基本要求 掌握并灵活运用学前儿童科学教育的基本方法 依据《幼儿园工作规程》、《纲要》的主要精神 符合学前儿童科学教育活动的目标 适应学前儿童认知发展的特点 遵循科学自身的规律和特点 第一节 学前儿童科学教育活动内容选择的依据 0—3岁儿童科学教育活动的内容范围 3—6岁儿童科学教育活动的内容范围 第二节 学前儿童科学教育的内容范围 结构功能 生长衰老 生理心理 健康保护 人体 动物 植物 动植物 天文 气候季节 物理 化学 自然科学现象 环境要素 环境污染 环境保护 生态环境 家庭 社会 发展 现代科技 学前儿童科学教育 动植物 动植物 《纲要》对学前儿童科学教育提出下列具体内容与要求 1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 2、幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。 3、供丰富的可操作的材料，为每个都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。 4、过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿的合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 5、导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 6、生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。 7、幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，了解初步的环境意识和行为。 一、0—3岁儿童科学教育活动的内容范围 1、习辨认亲近人的声音，能转向发出（叫他名字）的方向。 2、能注视或会指指认认周围生活环境中熟悉的人、物；能叫出周围生活中熟悉的人、物的称呼或名称。 3、观察人主要的感觉器官： 视觉（眼）、听觉（耳）、嗅觉（鼻）、味觉（舌头）、触摸觉（手、脚），能指认五官、能用手做简单的模仿动作；能尝试探索、感受其各自的功能。 4、尝试用动作、表情或简单的语言来表达自己的愿望、要求。 5、在成人的带领下愿意接触大自然。 6、知道自己的姓名、性别、年龄。 一、0—3岁儿童科学教育活动的内容范围 7、通过视觉、触摸觉等辨别他们周围生活环境中常见物体的形状、大小、颜色、冷热、软硬等差别明显的特征。 8、通过玩水使宝宝感受水、喜欢水。知道渴了的时候喝水，水能解渴。 9、根据3岁以前学前儿童的生活经验要感知最简单的数1、2、3等，结合最熟悉的物体能进行简单数的点数。觉察指认形状（例如，能认出特征明显的三角形、方形等，注意方形是正方形、长方形的统称）、时间（昼夜）、空间（上下、内外）等明显的不同，能开始初步了解人、物、事之间的简单关系。 10、让他们接触、观察并笼统比较物体的数量；能按顺序有节奏地念数词；能在1—3个物体的范围内进行按物点数。 二、3—6岁儿童科学教育活动的内容范围 关爱、探究身边的有生命物质、探索无生命物质与其环境 与人们生活的关系。 关注、感受、探究身边的自然科学现象。 科学与数学有机结合，进而建构儿童初步的数概念，并学习简单的数学方法解决日常生活中的问题。 感受现代科学技术对人们生活的作用。 植物 部位与功能 生长条件 其他繁殖方式 种类与特征 种子与繁殖 对人类的功用 植物与环境及人们生活的关系 关爱、探究身边的有生命物质、探索无生命物质与其环境 与人们生活的关系。 动物 种类与特征 移动方式 居住环境 成长变化 食物 对人类的功用 繁殖与哺育 动物与环境及人们生活的关系 关爱、探究身边的有生命物质、探索无生命物质与其环境 与人们生活的关系。 生存环境 空气 石 头 沙 土 水 天气 景观破坏与污染 地球的成分 种类与特征 功用 岩石的消蚀变化 地球的成分 特性 水资源浪费与污染 浮力 形态 功用 溶解剂 地 球 成 分 功 用 产 生 压 力 空 气 污 染 太 阳 风 降 雨 对 人 类 影 响 2.无生命物质与人、自然环境的关系 关注、感受、探究身边的