创设情景培养小学生英语听说能力（毕业论文）.doc

创设情景培养小学生英语听说能力 Situational training pupils listening and speaking abilities 学生姓名 导师姓名 专业方向 英语教学法 目录 中文摘要 ………………………………………………………………………………………i Abstract ……………………………………………………………………………………….. i Ⅰ引言……………………………………………………………………………1 Ⅱ创设情景，激发学生学习英语的兴趣……………………………………………………..1 2.1 用英语组织教学，创设使用英语的环境………………………………………………..1 2.2 布置合适的教室环境，使学生置身英语环境中………………………………………..1 Ⅲ.创设情景，培养学生听的能力……………………………………………………………2 3.1 在情景中呈现课文，激发情感，引起兴趣，以情趣助听……………………………..2 3.2利用多媒体教学,消除思维障碍,让学生理解地听……………………………………. .3 3.3 借音乐烘托情景,让学生在美的境界中听………………………………………………3 Ⅳ、创设情景，培养学生说的能力…………………………………………………………..3 4.1 激发欲望，引学生说……………………………………………………………………..3 4.2 复述课文，促学生说……………………………………………………………………..4 4.3 表演课文,逼学生说………………………………………………………………………4 4.4 开展活动，让学生说……………………………………………………………………..5 Ⅴ.启示 ………………………………………………………………………………………..5 参考文献 中文摘要 英语教学要创设情景，培养学生的听说能力。用呈现情景，激发学习兴趣，创设使用英语的环境，利用多媒体、音像诱发引导，培养学生听的能力；用提问、复述课文、表演课文情节、演讲等方法分别达到引说、促说、逼说、竞说的效果，不断培养学生说的能力。 关键词：英语教学，情景创设，激发兴趣，培养听说能力 Abstract English teaching to the creation of scenarios to develop students' listening and speaking ability. Presents scenarios to stimulate interest in learning, thecreation of the use of English-speaking environment, the use of multimedia.audio-visual evoked to guide and cultivate students' ability to listen; questions, retell the text, performance text plot, speaking respectively cited said, andpromote that, forced to say , the effect of the competition said, continue tonurture the ability of the students said. Key words: English language teaching, scenario creation, stimulate interest and develop listening and speaking ability Ⅰ.引言 随着时代的进步和经济发展的国际化，英语越来越受到人们的重视。但作为一门外国语言，它并不容易使人接受，更不易于掌握和驾驽。在教育领域里，小学是学习英语的启蒙阶段，要求教师注重对小学生兴趣的激发和良好学习习惯的培养，同时也要重视听说训练和口语能力的培养，这是科学的，也是广大英语教师面临的一个共同课题。置英语教学于情景中是一种比较实用的艺术化教学手段，它可以有效地培养学生的听说能力。听是语言的源泉和基础，听得清，才有可能模仿；听得准，才能说得对。那么，如何创设情景培养小学生英语听说能力呢？可以从以下几方面入手： Ⅱ.创设情景，激发学生学习英语的兴趣 《新课标》把“激发和培养学生学习英语的兴趣”，帮助学生“养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，加强自我管理和自我评价”，“发展学生自主学习的能力，培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力”（冯静，2004：15-18）作为英语教学的基本任务。因为兴趣