部编人教版五年级上册教学课件7.什么比猎豹的速度更快【第2课时】.ppt

麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长，超过九个半月，且每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分杈，六岁时杈角才发育完全。 麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学家考证，早在3000多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。 后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。到1967年，这里的麋鹿已增加到400多头，并向各国输出。至今，全世界麋鹿总数估计已经超过2000头。 1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，39头选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。如今，这群珍异动物正在祖国的土地上繁衍后代，茁壮成长。 思考：1.本文从哪些方面介绍了麋鹿？ 2.为什么说麋鹿的经历充满传奇色彩？ “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。 * 什么比猎豹的速度更快 7 学习目标 1. 默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达方法和跳过不理解地方等方法加快默读速度。(重点) 2. 默读课文，能按照运动速度的快慢理清课文的条理，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。 3. 学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。(难点) 根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。 光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机 声音 人 鸵鸟 猎豹 游隼 声音 喷气式飞机 火箭 流星体 光 这是课后第2题哦！ 讨论交流： 作者是如何写出事物速度快的特点的？ 人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。 但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过了三百二十千米每小时！ …… 列数字作用是使说明具体化，准确无误，令读者信服。 用列数字的说明方法，写出我们生活中一样事物的特点。 练习： 已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 注意：一要符合实际，二要突出事物特点。 比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。 这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍！ …… 更加直观 看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。 那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。 不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ 按照运动速度的快慢选取了不同的事物，都是一种事物要比另一种事物的速度快，依次排列，层层推进。 定义：书海