《初中生学习动力促进机制研究》立项申请书.doc

安庆市教育科学研究重点项目 立 项 申 请 书 学科分类 班主任工作 课题名称 初中生学习动力促进机制研究 申请人（课题负责人） （签名） 余岳华 申请人（课题负责人） （签名） 汪仿伦 申请日期　　 2012 　　 年　　 　12　 月 安庆市教育科学规划领导小组办公室制 填　报　须　知 １、按照《安庆市教育科学重点研究市级立项课题管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。 ２、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 ３、每个课题原则上限报１名负责人，特殊情况也不得超过２人。 ４、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。 ５、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决。 ６、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。 ７、申请书按一式三份报送安庆市教育科学规划领导小组办公室。 课题名称 农村中学“后进生”转化个案研究 课 题 负 责 人 姓　名 性　别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位 （联系电话） 余岳华 汪仿伦 女 男 38 39 教导主任 中一 中高 岳西县白帽中心学校课 题 负 责 人 学 术 经 历 余岳华：全国希望工程优秀园丁、岳西县教坛新星、教学能手、骨干教师、优秀少先队辅导员、师德标兵，热衷于班主任工作，曾参加安庆市、安徽省骨干班主任培训。工作勤勤恳恳，乐于钻研，所撰写论文十几篇获县、市级奖，辅导学生演讲、征文十几人次获县、市、省级奖。 汪仿伦：从事教育教学工作二十余年，近几年一直从事教导工作，教育教学管理工作经验丰富，多篇论文获奖或在省级刊物发表。 课 题 组 主 要 成 员 姓　名 性　别 年　龄 行政职务 专业职务 工作单位 汪从葆 男 46 中高 岳西县白帽中心学校 徐观华 男 44 小高 岳西县白帽中心学校 汪海坤 男 43 中一 岳西县白帽中心学校 朱革新 男 41 小一 岳西县白帽中心学校 徐海文 男 37 中一 岳西县白帽中心学校 汪选 男 37 中一 岳西县白帽中心学校 刘飞 男 34 中二 岳西县白帽中心学校 余升桥 男 32 中二 岳西县白帽中心学校 祝桂林 男 32 小一 岳西县白帽中心学校 课 题 论 证 （一）本课题研究的目的意义 现代学生，大部分家庭条件优越，娇生惯养，学生责任感不强，学习无积极性。在我们农村学校，留守儿童较多，许多学生由爷爷奶奶带养，家教方式不当，学生习惯没有养成。由于种种原因，学生缺乏学习的动力。特别是进入初中后，学生学习任务加重，对于基础薄弱、学习动力不足、意志力不强的学生很容易失去学习兴趣，造成学习成绩低下。著名教育家雅克博维次经过调查发现，影响学习的几个主要因素中动机占33%，能力占33%，智力占20%，其他占14%。这些统计数字说明学生首先要有积极学习的强烈愿望，从主观上产生一种动力，然后才会付诸实践。学习动机是对学习的强烈愿望和求知欲。有目的，有动机的学习，其效果较好；而无动机的学生往往把学习作为一种负担，其效果也不明显。学生的学习动力千差万别，教育教学中教师如何激发学生的学习动力，提高学生的学习能力，使学生在教师的指导下主动地自我发展，提高各方面素质是深化教育教学改革的突破点和新生点。因此，我们觉得我校选择“初中生学习动力机制研究”课题进行研究，意义重大。其具体意义如下： 1、通过本课题研究，培养后进生的学习兴趣，进一步端正班风、校风。 2、本课题研究可以让我们教师转变教育观念，更新教育方法，激发学生的内动力，使他们热爱学校学习生活，变“要我学习”为“我要学习”，做到乐而学之，这也是本课题关注的核心问题，从而全面提高教育教学质量。 3、通过研究，让教师提高教育教学能力，实施分层教学，贯彻因材施教，提高学生主体参与意识，用个别化手段去研究学生，进行个别化教学，让学生得到全面发展。 4、通过研究，挖掘教师的潜力，提升教师教育科学研究能力，促进科研型教师队伍的形成和建设。 （二）本课题研究的主要内容 1、课堂教学中如何激发学生的学习动力。 2、影响