部编版五年级上册语文公开课优秀教案26《忆读书》教学设计与反思2课时.docx

部编版五年级上册语文公开课优秀教案26《忆读书》教学设计与反思 教学目标 1.认识17个生字，其中有3个多音字，会写14个字，正确读写本课词语。 2.用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。 3.结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。 4.通过多种形式的读，领悟作者的观点，并学会阐述自己的观点。 5.理解“读书好，多读书，读好书”的深刻内涵。 重点 1.学习本课生字、新词。 2.用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。 难点 1.结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。 2.通过多种形式的读，领悟作者的观点，并学会阐述自己的观点。 3.理解“读书好，多读书，读好书”的深刻内涵。 1.名言警句，引入课题。 以“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“读万卷书，行万里路”这两则关于读书的名言警句导入课题，让学生通过对这两句名言的理解总结出：读书要有方法，要勤奋，要多读书、读好书。 2.勤查细检，积累词语。 让学生通过查词典、联系上下文，理解“厌烦”“荒唐”“兴亡盛衰”“自作多情”“索然无味”“朦朦胧胧”等词语的意思，运用造句的方法，让学生进一步熟悉每个词语，为以后写作积累素材。（适当运用多媒体） 3.整体感悟、分层剖析。 首先让学生阅读课文，整体感知课文内容，提出问题，分析问题，要由浅入深，逐层递进，慢慢理解，这样才能更好地理解课文内容。通过学生讨论交流，了解更多的关于读书、做人的道理。 1.预习提纲 (1)练习快速默读课文，画出生字词。 (2)利用字、词典、联系上下文的方式，理解生字、词语的意思。 2.多媒体课件（内含40分钟舒缓优美的轻音乐） 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识16个生字，其中有3个多音字，会写14个生字，正确读写本课词语。 2.用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。 一、名言导入，激发兴趣。 1.本课是关于读书的，那么关于读书的名言你知道哪些？ 生1：书读百遍，其义自见。 生2：书犹药也，善读之可以医愚。 2.同学们说的都不错，今天我们就来学习一位作家的课文，这篇课文是这位作家七十多岁的时候写的，饱含着作者的智慧，这位作家就是——冰心。（冰心，这个名字出自“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。） 3.课件出示作者简介。 冰心（1900—1999），女，原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。 代表作：《寄小读者》《再寄小读者》《繁星》《春水》等。 1999年2月28日冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”。 4.接下来就让我们走进课文，走进“世纪老人”的《忆读书》。 二、识记字词，理解词义。 1.请同学们快速默读课文，把生字词圈画出来，并试着给课文分段落。 2.指名学生认读词语。 舅父 津津有味 英雄 无限 一知半解 述说 厌烦 荒唐 辛酸 访问 书刊 烦琐 真情实感 质朴 刊物 预设：“津津有味”中的“津”是前鼻音“jīn”，“质朴”中的“朴”读三声“pǔ”。 3.认读会认字。 舅 斩 凯 葛 浒 传 着 鲁 煞 寇 贾 卷 刊 琐 栩 呻 某 （1）学生读生字，教师相机正音。 预设：“斩”“煞”“呻”是翘舌音。 （2）课本中标蓝色的字是多音字，谁来说一说这几个多音字的另外的读音？指名学生回答。 卷 [juàn] ①字画；书本：长卷，画卷，手卷。 ②量词，书籍的册本或篇章：上卷，藏书十万卷。 ③考试用的印有试题、供解答的纸：试卷。 ④文件；档案：案卷。 [juǎn] ①把东西弯转成圆筒形：卷尺，卷帘子。 ②被风、流水等裹住并掀动：卷入。 ③弯转成圆筒形的东西：烟卷儿，蛋卷。 着 [zhuó] ①穿（衣）：着装。 ②接触，挨上：着陆。 ③下落，来源：着落。 [zhāo] ①计策，办法：高着儿。 ②放，搁进去：着点儿盐。 [zháo] ①表示动作正进行：走着。 ②表示程度深：好着呢。 ③用作介词：沿着、顺着。 通过字义记忆字的读音。 4.出示本课要求会写的生字。 舅 津 斩 限 凯 葛 述 贾 衰 刊 琐 朴 篇 某 （1）找同学说一说这些字应该注意些什么。 预设：“衰”不要漏写中间的一横，不要写成“哀”。 （2）生自由练习两遍，师巡视指导。 五年级的学生识字习字水平已经很好了，所以习字应更加注意字的整体架构。 5.理解词语意思。 一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。 索然无味：形容毫无趣味。 朦朦胧胧：模模糊糊，不清楚。也可指人意识十分不清晰或事物界限不清。 （可以先出示词语部分，让