部编版语文五年级上册1 白鹭.ppt

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 白鹭低飞图 白鹭低飞的形象对乡居生活的人来说是美的享受。 等到岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼， 一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚 张开长长的嘴巴，接住抛 来的鱼，一口吞了下去。 赏析名段 渔人站起来划着小船回去了，湖面上留下一条波痕。远远望去，一只只鸬鹚又像士兵似的，整齐地站在船舷上。 天色渐渐暗下去，湖面上又恢复了平静。 ——郑振铎《鸬鹚》 思考：文段从哪些方面描写了鸬鹚？给你怎样的感受？ 文段从鸬鹚吃食、鸬鹚整齐地站在船舷上两方面进行描写。从中我感受到渔人对鸬鹚的关爱，也感受到鸬鹚的训练有素、兢兢业业。 白鹭 形体：适宜 捕鱼 望哨 低飞 美 歌颂白鹭 平凡之美 板书设计 本文从多个角度描绘白鹭，表现了对白鹭的喜爱与惊叹之情。并且通过歌颂白鹭，讴歌了那些“因为常见，而被人忘却了”的美。 课文主题 世界各国国鸟举隅 瑞典 乌鸫（dōnɡ） 缅甸 孔雀雉 拓展发散 美国 白头海雕 日本 绿雉 一.选出下面词语中加点字的正确读音，用 “√”表示。 适宜（yí yì） 蓑毛（suō shuō） 镜匣（jiá xiá） 望哨（sào shào） 清澄（chénɡ dènɡ） 音韵（yùn yǜn） 嫌弃（xán xián） 长喙（huì zhì） · · · · · · √ √ √ √ √ √ √ √ · · 课堂练习 二.比一比，再组词。 嫌（ ） 哨（ ） 谦（ ） 肖（ ） 框（ ） 恩（ ） 眶（ ） 思（ ） 嫌弃 谦让 口哨 肖像 框架 眼眶 感恩 思念 三.按要求写句子。 1.白鹭常见。 白鹭被人忘却了它的美。（用关联词语合并句子） ___________________________________ 2.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句） ___________________________________ 白鹭因为常见，所以被人忘却了它的美。 白鹭本身就是一首很优美的歌。 朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 朗读指导：本文是一篇优美的散文，应用舒缓、轻松的语调读。作者开篇把白鹭比作一首诗，优美而富有意境，朗读时应稍重读“精巧的诗”，突出“诗”在文中的意义。描绘白鹭的几幅画面要读得轻而缓，在诵读 课后习题 中体会白鹭的美，受到美的熏陶。朗读最后三个自然段时，可适当加快语速，语气也应坚定些，表现出对白鹭美的肯定之意。 白鹭的色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，都恰到好处。白鹭不管是觅食、栖息、飞行，都让人赏心悦目，感到韵味无穷。所以说白鹭就像“一首精巧的诗”，具有了形美和神美。 课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。 指导：理解每个自然段的主要内容，抓住关键要素，用精练的词语概括出来。 这三幅图画依次为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。 背诵课文。抄写你喜欢的自然段。 背诵指导：先理解每个自然段的主要内容，再进行理解性的背诵，这样背诵就比较容易了。在背诵第6～8自然段时，还可以先想象每个自然段描绘的画面，根据画面的内容确定要点。总之背诵要掌握一定的方法，这样才会达到有的放矢、事半功倍的效果。 抄写指导：抄写自己喜欢的自然段，重在让我们养成积累优美语句的习惯。抄写时要做到字迹工整，书面整洁。抄写也要走心，边抄边记，强化对课文的理解。 课外练习 1.搜集并阅读与白鹭有关的故事。 2.写一首赞美白鹭的诗。 （提示：突出白鹭的美，表达出赞美、喜爱之情。） * * * * * * 白鹭是纯洁与高贵的象征，无论是“西塞山前白鹭飞”，还是“一行白鹭上青天”，都给我们留下了无尽的想象，今天我们一起走进课文欣赏它们的美吧！ 人教版 语文 五年级 上册 1 白鹭 郭沫若 （1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若、麦克昂、羊易之等。我国现代著名文学家、历史学家、社会活动家，也是我国新诗的奠基人之一。代表作有诗歌《太阳礼赞》《天上的街市》《女神》，历史剧本《屈原》《蔡文姬》等。 作者简介 白鹭 一种水鸟。羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。多生活在我国南方。也叫鹭鸶。 白鹭 适宜 白鹤 嫌弃