2014年2期-山西大学商务学院.PDF

山西大学商务学院管理学院 科 研 简 报 2014 2 （ 第 期） 写在前面： 2014 年 4 月 16 日，《社会科学报》上刊载了东北师范大学社科处处长邬志 辉的一篇短文《厘清学术研究与咨询建言的关系》，文章 以东北师大农村教育研 究所的智库建设为例，谈到了高校智库如何更好地发挥自身优势建言献策的认 识。管理学院教师作为管理科学研究的一份子，咨询建言应该是我们科学研究的 一个方向。本期简报对其文章进行转发，希望管理学院教师能够从中得到启发。 201 4 年 4 月 近年来，我们紧紧围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的农村 教育发展目标要求，以重大项目为依托，以大规模实证调查为基础，按照《高等 学校哲学社会科学繁荣计划》提出的 “立足创新、提高质量、增强能力、服务国 家”的总体要求，积极关注中国教育现代化进程中的重大农村教育理论与实践 问题，服务国家重大决策。 以东北师大农村教育研究所的智库建设为例，在加强农村教育研究、服务 国家重大决策方面，我们着重做了以下几方面工作：首先，突出问题意识，强 化问题驱动。通过年度发展报告带动研究，通过团队集体讨论提升研究，并把撰 写政策咨询报告作为成果考核的重要指标之一。其次，突出数据意识，强化大型 调查。我们正处在大数据时代， “基于数据的知识发现和咨政建议”是未来智库 建设的大方向。世界上一流的智库都有一流的数据库作支撑。十余年来，我们一 直非常重视数据积累和数据库建设，不断创新数据采集机制，并注重调查指标 开发、数据多维使用、数据降维、数据深度挖掘和数据可视化处理，使我们提交的 咨询报告有可靠、完整的数据支撑。再次，突出理论意识，强化学科交叉。咨政研 究绝不是简单的对策研究，真正能讲好中国教育故事 、发出中国学术声音、解决 中国教育问题的政策建议，必须要以中国本土生长出来的教育理论为前提。为此 在团队建设上，注重多学科交叉；在课程建设上，开设多门交叉课程，并形成 了相对稳定的研究小团队。通过多学科的学术碰撞与讨论，促进自主理论的生成 最 ，突出改革意识，强化机制创新。为了提供管用、实用、可操作、可评估的政 策建议，我们进行了四方面的新探索：一是加强实践基地建设，在全国建立了 “农村基础教育改革试验区”，改革、研究、探索 、试验有中国特色的农村教育发 展新道路 。二是开展多方协作研究，我们先 与国内科研机构开展课题研究、数 据库建设、高层次人才培养合作。三是建立定期专题研讨制度，与国际大学合作 定期开展农村教育高端论坛 、针对问题解决的小型专家讨论会、博士专题论坛等 广泛集中各方力量和智慧，着力突破解决重点难点问题。四是立体建构人才培养 机制，打造青年教师到省部教育机关借调服务、博士生到区县教育局挂职锻炼 、 硕士生到农村学校实践调查相结合 、理论与实践相结合的人才培养模式。 在未来，高校智库如何更好地发挥自身优势建言献策？首先，继续推进高 校哲学社会科学研究范式转变。哲学社会科学门类众多，每门学科都有自己的学 术特点 。强化问题导向，坚持田野调查，以数据为基础说话，以研究为基础献策 以解决问题为目的开展研究。其次，继续深化理论研究和数据库建设。咨政研究 需要理论的支撑，只有有了理论的自信，才能形成能真正有效解决中国问题的 咨政建言。然而，如果没有指标体系对接 、采集单元最小、动态连续跟踪的数据库 也无法实现大数据时代的知识发现，更无法完成理论创新的重大使命 。再次，继 续推进科研评价制度改革与创新。科研评价是高校科研工作的指挥棒 。然而，无 论是校内评价还是校外评价，同行专家较多看重的是纯粹的学术理论，甚至有 很多人认为政策建议是没有学术水平的，因而对其不看重、不鼓励 、不扶持 。追求 学术理论创新是没错的，但更应重视学术理论创新与政策咨询服务的结合，如 果不从根本上厘清学术研究与咨询建言之间的内在关系，不在制度上建立与之